商務及經濟發展局局長 蘇錦梁

　　最近我看了一齣有關一位幼稚園校長的港產電影，感動得熱泪盈眶。片中，校長對小孩以愛施教。她走進弱勢社群，竭盡心力實踐教學使命，以生命影響生命。還記得《愛的教育》這部經典兒童文學作品，書名原為《Cuore》，也就是意大利語「心」的意思。優質教育的基本理念，就是從心開始的關愛與熱誠。

　　新科技是視障學童的明燈

　　我認為，現代教育除了要從「心」開始，也要從「新」開始。創新科技成就了很多優質教學方法，為教與學帶來莫大效益。香港的經濟及資訊科技發展蓬勃，造就完善的環境讓學生廣泛應用數碼科技作全方位學習，使學習方式更多元化，學習過程更有趣味，和學習效能更高更到位。對於有特殊學習需要的學童，資訊科技提供了切合他們實際需要的配套服務，幫助他們克服障礙，讓他們可如主流學校的學生般，隨時隨地通過互聯網互動學習，并使用豐富的網上資源，提升學習成效，進而增強他們的自尊心和自信心。視障學生的學習路途較為艱辛，尤其是學習數理科目時，因為無法清楚看見算式、符號、幾何圖形及運算過程，故較難明白抽象的數學概念和掌握基礎運算技巧，如方程式、分數、正負數及直式等，在學習路上遇上絆腳石。即使是上簡單的數學圖表課，他們需要使用厚重、難於攜帶和翻閱的點字筆記，老師亦須多花時間制作筆記。然而，若能適當地運用資訊科技工具，如平板電腦內置的閱讀屏幕軟件發聲功能，或可成為視障學童學習數學的「明燈」。

　　在「數碼共融流動應用程式資助計劃」的支援下，心光學校研發了「基礎數學練習」(MathAid)流動應用程式，讓視障學童以「觸聽」方式學習分數、數尺及方程式等基礎數學。視障學童使用的程式無須花巧的界面，其精髓是將教學經驗融合科技，配合全語音屏幕報讀功能。以分數計算為例，程式能根據屏幕上數字及符號的位置，將內容準確地按次序報讀出來，適合小學至初中學童使用。通過這個程式，視障學童的家長和老師不但更容易了解學童的學習進度，隨時隨地協助學童理解基本數學概念，又可因應個別學童的運算能力和學習進度設定不同程度的題目，鞏固他們的學習基礎和提高學習成效。

　　曾芷君激勵很多年輕人

　　視障孩子的學習能力并不遜於其他學童，部分成績更非常優秀，例如心光學校的外讀生曾芷君，雖然自幼喪失視力和手指觸感能力，但她憑藉無比毅力，以雙唇感覺點字學習，在2013年的中學文憑試中取得優秀成績。她的堅毅精神激勵了很多年輕人。創新科技為視障學童開創平等參與學習各學科的機會，不但增加他們融入社會的自信心，更有助他們發展潜能，增強競爭力。我相信，通過「善用科技、提升潜能」，視障孩子也能擁有一片光明的天空。