談判無果，學生代表情緒崩潰，跪地道歉（圖片來自臺灣風傳媒）

擔任北區反課綱高校聯盟總召的建中學生朱震現場痛哭不已（圖片來自臺灣風傳媒）

臺灣“教育部長”與反課綱學生對談現場，最后學生情緒幾近崩潰（圖片來自中時電子報）

反課綱微調學生代表3日與臺灣“教育部長”吳思華對談后無共識，回到“教育部”前廣場時，學生蕭竹均（左2）、朱震 （左）及陳建勛（左3）等人向支持者鞠躬致歉。

　　臺灣高中生反課綱風波愈演愈烈，為化解僵局，臺“教育部長”今天（3日）下午2時與7位反課綱學生代表及多位老師在臺灣圖書館會談，臺“教育部”在臺灣圖書館網站及雅虎奇摩提供全程網絡直播，并于“教育部”一樓廣場架設直播電視，供學生及民眾掌握座談情況。不過會談雙方并未達共識，反課綱的學生最終也沒有得到想要的結果，到會談最后甚至已經出現情緒瀕臨崩潰的反應，有學生代表質問吳思華，“你愿不愿把課綱暫緩到明年？”吳思華回應，“我真的愿意把課綱的選書權利給學校老師。”學生代表則大罵“你是個無恥的部長！”

　　對談破裂 學生下跪：對不起群眾及林冠華

　　臺“教育部”表示，希望化解反課綱爭議，將以最大的誠意與學生溝通，也希望外界理性看待，盼社會回到平靜。相關部門與會者名單出爐，包括臺“教育部長”吳思華、“次長”林騰蛟、參事藍順德、“國民及學前教育署”高中職組組長李秀鳳、“行政院”顧問蔡炳坤、臺灣教育研究院副院長曾世杰。

　　面對今天會談沒有談出他們想要的結果，到會談最后已經出現情緒瀕臨崩潰的反應，擔任北區反課綱高校聯盟總召的建中學生朱震現場痛哭不已，除了一直質問“教育部長”吳思華是否愿意暫緩課綱外，也有學生代表情緒性地盤問吳思華，“你有辦法承擔下一個大林（反課綱學生代表林冠華燒炭自殺——觀察者網注）的發生嗎？”

　　吳思華面對這樣的場面回答，在林冠華發生事情的前一晚上，幾乎一整個晚上沒有睡覺。他一再跟同仁在LINE（通訊應用，類似于微信——觀察者網注）上聯絡，最后沒辦法阻止這件事情的發生，他也感到十分遺憾。他說，“教育部”真的希望能夠用更好的方式上解決這件事情。他也一再強調，“只要老師的自主選書出現，新課綱就被隱藏在老師的選書上。”希望能讓現場學生知道，“教育部”已經在做法上做出最大彈性。他一再強調，“課綱早就在執行，我們用最大的勇氣，讓老師可以自由選擇。這是行政上最大最大的放寬。如果大家可以體會，應該可以理解我們用甚么樣的態度在解決。”

　　但是現場學生代表還是不死心地說，“我今天一次又一次地告訴你，我已經把法條都跟你講了。請‘教育部’依法行政不要辜負人民的希望。我已經講了，就直接做下去，把這個課綱重新跑一片。要有擔當”而現場學生代表又再次質問吳思華，“你愿不愿把課綱暫緩到明年？”而吳思華回應，“我真的愿意把課綱的選書權利給學校老師。”而學生代表則大罵“你是個無恥的部長！”

　　學生要求公開會議紀錄與人名 吳思華未同意

　　學生對吳思華提出第三個提問，表示“政策要讓大家心安，消除臺當局的不信任，請問‘部長’，您是否愿意公開所有會議紀錄？”

　　吳思華說，“大家最想知道的應該是10人檢核小組，課審會的高中分組？這部份我們正在討論中，我們必須得到當事人同意才能公開，我們希望最短時間內爭取到委員的同意，然后公開。”

　　學生接著問說，“我們所接收到的資料是有問題的，那些是讓我們不安心的。既然要安心，那就應該公開，讓我們可以比較沒有疑慮？”

　　吳思華回答，“十二年公教課綱委員，課綱微調是在這架構下進行的，高中微調是有任務延續性，到底他們是該延續到十二年公教課綱全部完成后才公布。”吳思華補充，高中分組的委員名單，10天內可以讓同學們知道。

　　學生再問，“若法律有疑慮，應該是先停在上路，而不是先做？”

　　吳思華強調，臺灣“高等行政法令”并沒有說有任何違法，只是要我們公開個人所發表的看法，我們程序上或內容上并沒有被判定任何不合法的地方。

　　學生陳建勛表示，“王曉波說改課綱是為了國民黨選舉？這樣的課綱可以相信嗎？有瑕疵應該先暫停，而不是有瑕疵我們下次會努力，我們就是堅持要撤這個課綱。”

　　學生接著提問，“我們今天就是要討論教育，就是要開誠布公，臺當局資訊公開法，既然是要公開，為何不這次就完全公開？”

　　吳思華說，不要針對特定的委員給予批判，這是我們不敢公布的原因。委員來開會是貢獻專業，當他的專業被質疑、被批判，對公共行政上會造成很大的阻礙。

　　指責一個人有特定的背景，臺當局有保護這些委員的責任。

　　學生回應，連課綱總召自己說為了國民黨選舉。為了凝聚國民黨的力量，可以凝聚藍軍的凝聚力，我們批判他的是這個，不是批判一個寫臺灣史的路線或觀念不同的討論。我們從來也不覺得學者有這么小心眼，既然教育是百年大計，這么重要的東西，應該讓他是最崇高的。學者努力這么久，不會因為受到些批評就退縮。相反地，應該讓他公開接受公開指教，才會有進步。

　　吳思華堅持：有爭議不代表有錯

　　學生指名挑戰王曉波，表示這些沒有臺灣史專家，總召還是讀哲學的，專業度是讓人不敢相信的。

　　吳思華回應表示，“檢核小組到最后有數以百計的人參與。那我們去看書的部分，到底是課綱哪里出了問題，只是一味地說哪個參與者哪裡有問題？沒有看到實質的部分。”

　　學生問，“‘部長’，你到底要不要撤銷這樣的課綱？我講話或許有點不客氣。我們每個人在這里是歷經多大的痛苦才到這里。從5月到8月，我們才有機會在這里面對面。你現在的回答跟在中一中座談是一模一樣！”

　　吳思華回應，“你說我的回答跟在中一中是一樣的，那就代表說這個事實是沒有改變的，不會因為這兩個月有甚么不同。我們要看的是，若書有錯，若事實，錯了就會改掉。這個過程到底改了甚么？改的東西對不對？到底改的有錯嗎？是我們今天要認真檢視的重點。”

　　學生再提問，認為“民調只是制作民調的人想讓大家看到什么？不是真正的反應民眾心聲，你愿意承諾撤銷這些課綱？”

　　吳思華說道，課綱微調件事情，在行政上到現在沒有改變。從六月到今天，所改變的這17個重點在社會上產生各種不同的對話。這17個點，是改錯？至少有5成以上的老百姓看到這樣的改變是對的，是合理的。這17點有人贊成，有人反對，是不是在這些贊成反對間找到和諧。

　　吳思華表示，“我在過去辦過多場不公開的座談會，各方的高中老師；這些事情確實在不同人身上有不同的解讀，就宣布讓新舊教科書并行，老師可以從專業上自由選書。‘教育部’把這些有差異的編寫成補充教材，讓老師透過對話跟大家討論這些普遍存在的爭議。”

　　學生問及“如果這樣，不把一個你都承認有爭議的課綱先擱置下來？”

　　吳思華回應說：“有爭議不代表有錯”，漢人來臺是史實？老師可以自己自由選新舊版本教材。可以把他當成本的附錄來討論。