“我想对现在的年轻人说，在这个竞争并高速发展的社会里，我们都要学会实际，但是我们也不能丢掉了梦想。如果成功有捷径，就是要找到最适合自己的领域并为此奋斗。如果我们顾虑起步太晚，那就用自己的热情和实际行动去弥补时间的差距。”2015年在拉斯维加斯全国音乐教师会议上演讲的美国南卡罗莱纳大学的博士生梁会耘这样说道。这个长发披肩的女孩以独特的音乐理念和对教育的执着，被同行一致认定是钢琴教育的未来之星。一个特殊的起点和别样的转折，也从此在她的人生中展开。
２０１１年，没有任何钢琴专业学历和教育背景的梁会耘只身赴美留学，在曾经递交给美国十多所音乐教育硕士专业的申请全部被拒的情况下，进入唯一同意录取她的密苏里大学深造，并在此期间成功举办了自己人生中的第一场钢琴独奏音乐会；２０１３年，凭借密苏里大学仅仅两年的专业钢琴学习和教育领域实践，梁会耘收到了来自南卡罗莱纳大TOP3的博士专业的录取通知书，并获得了全额奖学金和助教的职位。
在美国这个十分重视个人专业背景和实践经验的环境下，钢琴演奏上的潜能加之教学领域的独到见解是音乐教育领域唯一的通行证，梁会耘取得了。以坚实的行动和强大的信念一点点垫高通往目标的阶梯，“我要证明给录取我的老师看，他们的选择是正确的。”梁会耘说。
决意留学：挫败就是动力
2004年，怀揣成为音乐人的梦想，梁会耘成为了中国传媒大学音乐学专业的一名学生。通过音乐启发更多人，传媒大学正是她梦想开始的第一步。能进入国内音乐专业高等院校学习让刚入学的梁会耘随即沉浸于强烈的优越感当中，相信良好的学科背景能理所当然的带来理想的发展前景，她从未对毕业后的职业进行过细致的规划。
然而毕业之后的梁会耘却进入一家娱乐传媒公司做起了助理，她很快意识到，跑腿打杂的工作和自己当初对艺术的追求存在很大落差，“当时我常常有种自卑感和对未来的迷茫”，梁会耘坦言。自己所在团队所做出的努力和付出常常不能得到等值的尊重和报酬，工作中的挫败让她不再机械的应付生活，而是开始重新审视自己的选择。
“在工作中，我有机会接触到国内外知名的艺术家，从他们的身上我认识到自己的经历还太少，需要继续学习来提高自身的艺术修养。”在清楚的分析出当下的瓶颈和解决之道后，梁会耘的舅舅建议她出国深造。“这并不是一个简单的决定。在准备留学过程中我必须放弃这份从大学期间就努力争取到的工作。”当时已经24岁的梁会耘深知对未来的规划已经不能再拖延，本着对自己负责的态度，她毅然放弃了已经趋于稳定的人生轨迹，支付一到两年的时间成本继续深造。本科毕业2年半之后，梁会耘重新回归了学生身份，迈出了出国留学的第一步。
申请留学：向所有老师证明
出国留学的第一个门槛就是英语能力，对于大学期间四级考了四次才通过的梁会耘来说着实是个不小的挑战。时间紧迫，一直把英语基础薄弱归结为没有语言天赋的梁会耘不免担忧。通过半年的学习，她参加了第一次托福考试，在１２０分满分的考试里仅仅拿到60几分，这不仅跟她每天投入超过10小时的学习强度不成正比，也与国外院校录取的最低标准存在很大差距。
经过反思，梁会耘意识到是自己的学习方法出了问题，因此开始积极的搜集各种学习攻略，使自己的学习更有效率。在反复进行经验教训的总结和积累后，梁会耘的托福成绩上升到90分以上并顺利通过GRE考试。攻克语言难关的经历让她深刻的意识到，过去英文成绩的不理想只因从未用心投入和钻研，而“开窍的”学习恰是需要动力、目标、积极主动的思考和克服困难的决心。也正是这样的方法总结，成就了梁会耘之后在美国“全Ａ”的战绩。
通过了语言关，梁会耘面临的第二个困难是专业的选择。基于长远的考虑，关键是做到将音乐的单纯热爱和职业进行有机结合。梁会耘首先想到自己在文化娱乐行业积累的两年工作经验，最先决定申请音乐商业硕士。然而开设这个专业并提供硕士学历的学校仅有两三所且都是竞争激烈的私立名校，梁会耘的申请最终以失败告终。为了给自己增加更多的留学机会，梁会耘将重新调整方向，申请春季入学。
大学期间，梁会耘曾兼职教授小孩初级钢琴。在教学过程中，她常常迸发出灵感，用新颖的方法启发学生并帮助他们解决学习中的种种困难。意识到自己在音乐教学方向的潜能，梁会耘决定申请提供更多学位的音乐教育方向的硕士。然而对于这个专业，大多数学校要求教师资格证和两年的在学校教学经验，这些又是梁会耘所不具备的。为了加强竞争力，她重新捡起小学期间学的钢琴十级的曲目并开始自学新的曲目。虽然从初中后就没有再学习钢琴，但自学备考的过程中，梁会耘发现自己可以很快的领悟到音乐中的奥秘，这些音乐的含义是她小时候所不能理解的。
“我突然有种‘开窍’的感觉，有种强烈的欲望和他人分享我新领悟到的知识”。于是梁会耘把这种对音乐的领悟和自己多年教授小孩钢琴所领悟到的如何把不同领域的知识结合起来启发儿童的抽象思维和音乐感觉，以及个人的求学目标和决心一起写进陈述信里，“我想证明给国外的老师看，我对音乐教育领域的认真思考和自己的发展潜力。”
求学：音乐就是直面生活
梁会耘本科就读电子音乐制作的时候并没有展现突出的音乐创作能力，也因此遭到了许多周围人的怀疑。她失落过，也常常怀疑自己是否可以从事音乐的工作。然而出于对音乐的热爱，梁会耘总是抱有一丝希望，只要找到适合的专业方向就一定能发挥潜能。“相信自己是一种强大的正能量”令梁会耘十分执着，甚至有些倔强。申请了十多所美国的大学也遭遇了十多次拒绝，抱着“一定会有学校看中我”的强大信念，2010年12月底，梁会耘终于收到了密苏里大学的录取通知书。
密苏里大学所在的城市哥伦比亚是一个宁静的小镇，建筑是古典的欧式风格，整个城市围绕学校而建。梁会耘入学时正值初春，整个城市被大雪覆盖，美丽宛如童话秘境。在北京这座繁华的都市漂泊了7年，梁会耘头一次在密苏里感受到了宁静。大学里的音乐学院很小，但是艺术氛围浓厚，老师和学生对艺术的尊重和真诚深深的感召着梁会耘。
音乐教育方向的导师Dr. Wendy Sims是梁会耘遇到过的最伟大的老师之一。她曾担任过多个国际和国内音乐教育组织的主席，并把她的一生的热情都投入到音乐教学之中。梁会耘在第一次见Dr. Sims时就表达了学习钢琴的愿望，坦言自己在小学期间学习过钢琴之后再未受过专业培训，担心没有资格注册钢琴课。而Dr. Sims提出尝试第一个学期修一个学分钢琴的建议，并热心的推荐她参加钢琴系主任，也是学校最资深的钢琴教授Dr. Janice Wenger的面试，这次面试也让梁会耘得到了这位堪称她人生中最重要的钢琴老师的真传。
“还记得第一次上钢琴课前，她让我发给她我近些年来学习过的钢琴曲目。我在回信中很抱歉的说自己近些年并没有练习很多新的曲子，肖邦的E大调练习曲是唯一的新曲目，然后就是小学保留下来的贝多芬的悲怆奏鸣曲。”本以为受到邮件会大失所望的老师却在第一堂课前挑曲目时显得十分积极，她似乎并不在意梁会耘的过去，反而有针对性的推荐了一些有助于改善技术并涵盖不同历史时期曲目的演奏方式。不仅及时纠正了梁会耘的技术问题，还讲授如何把抽象的音乐符号转化成情感、历史的智慧和文化，用学习解决问题的方式和锻炼逻辑思维来提高主动思考的能力和洞察力。
梁会耘突然觉得，学习钢琴不是死板的练习一个一个的音，它是在培养一种思维方式并可以有效运用于任何一门科学；它是建造一个人精神上的支柱，使人更勇敢积极的面对生活中的任何困难，而这就是学习音乐的奥妙。
公开演奏：用信念战胜畏惧
音乐所传承的智慧使后来人从中感悟到美德、勇敢、关爱和坚强，内心的平静让梁会耘可以更加全神贯注的练习钢琴、积极的克服困难、欣赏周围的人和事和主动的表达情绪和想法。两年的钢琴学习使梁会耘掌握的曲目和演奏技术不断纯熟，能凭借短训演奏大师级的钢琴曲谱，她的天赋和努力令所有人惊叹不已。“我觉得最重要的是领悟了Dr. Wenger教给我的方法，如何把手指的技术和情感的表达与整个身体的协调能力配合起来。这个说起来简单，但确是钢琴教学中很难让学生融会贯通的技巧。”
正如梁会耘所言，演奏是钢琴学习中的一个难点，学院每周设置的钢琴表演课要求每个学生上台演奏并互相评价，这对梁会耘来说是最大的挑战。小时候的她并不会因为在公众面前演奏而感到紧张，然而随着自我意识和对周围事物的敏感度的提高，梁会耘一上台就会紧张的不知所措。谈到“怯场”，就连许多钢琴专业的学生都认为最好的解决方式就是减少演出并把重心放在教学上。然而梁会耘坚持认为真正优秀的钢琴老师不仅要会授课，更要锻炼自己成为一个出色的演奏者。
“老师是学生的榜样。如果老师在学习中遇到困难不积极带头解决，又如何期望自己的学生主动解决问题呢？”出于严格的自我要求，梁会耘决心和紧张情绪带来的负面影响做坚决的斗争。“我常常因为演出紧张，头疼，恶心，侧夜不眠。记得有一次上台演出，腿就开始自动发抖，手不受控制的在键盘上抖动，因此自己的演奏能力完全不能展现出来。更可怕的是过度的紧张造成我脑袋一片空白，无法回忆起音乐的内容。”作为音乐学专业学生的通病，“怯场”让很多学生因为害怕忘谱而畏惧登台。为了战胜恐惧，梁会耘一方面研究有效的音乐记谱能力来提高演出自信度，另一方面也积极找寻演出机会。对梁会耘来说，演出中出错的经验是最宝贵的，因为它可以提醒她在下一次演出中避免同样的问题。虽然自己并不是一个成熟的演出者，但是她的演出的心态和发挥的水平通过以上的实践得到了逐渐的提升。
个人音乐会：因热爱而优秀
除去严格的专业技巧要求，美国对文化课的重视是和国内艺术教育的一个显著差别。音乐心理学、哲学和历史需要大量的阅读和写作为基础，且十分考验逻辑思维。对于一个外国人来说，仅是语言所带来的字面理解就是很大的困难。然而不擅长文学和历史的梁会耘竟然在评分更严苛的国外拿到了全A，着实出人意料。“我发现这些科目涉及大量的阅读和写作，然而并不是纸上谈兵，而是需要主动思考如何把理论和实践结合起来。”老师鼓励学生自主选择课题，因此梁会耘的每一次选择都结合了自己的兴趣方向和在音乐学习中遇到的难点。此外就是逻辑能力，国内的艺术教育重视感性的培养但忽视了逻辑思维的锻炼。这种能力不仅仅能在学习自然科学中得到锻炼，也可以从学习音乐中得到锻炼。如何读谱，如何分析音乐元素，如何把不同的音乐思维结合起来创建一个复杂的音乐架构，如何背谱，如何把音乐转换成文字并传递给更多的人，这些都是逻辑思维的训练。
2013年10月，梁会耘在导师和钢琴教授的帮助下在学校举办了自己第一场在美国的个人音乐会，也是她对音乐的爱和执着的第一次隆重的呈现。能独自演奏的梦想在她仅仅踏上美国国土的一年零十个月就实现了，这对梁会耘来说的确是一次难忘的人生经历。演奏研究生级别的长达一个小时的音乐会曲目对一个从小经受钢琴训练并频繁登台的人来说并不难，但对与一个中断了十几年钢琴学习，仅仅接受了2年训练的学生却尤为珍重，那是一定经历和承受了更多的困难和压力才能达成的。当梁会耘为自己完美的表演敲下最后一个强音，她的音乐教授难掩激动，拥抱着她恭喜了她的成功。
谈及在密苏里大学最珍贵的所得，梁会耘毫不犹豫的说是对自己想成为一个钢琴演奏者和教育者的梦想的确认。“记得有一次，我跟Dr. Sims 聊到了Michael Jackson。在媒体眼里他是一个怪人，但是在欣赏他的人里，他却是一个了不起的音乐家。”在毕业后最低迷的时候，正是MJ的音乐和他一生的经历激励了梁会耘，只有真正爱你的职业音乐，你才能成为一个优秀的音乐人，把音乐的精神传递给他人并积极的去影响这个人。
坚持“让学生们得到音乐的力量并受益一生”，梁会耘在美国硕士学习的第二年申请了钢琴教学博士，“因为我爱音乐，热爱演奏钢琴，所以我认为自己可以成为一个很好的钢琴教师。”梁会耘说。
博士面试：录取的永远是梦想
博士考核包含学习成绩、论文发表、演奏经历、3到5年的教学经历、钢琴竞赛奖项以及学历等，大部分的钢琴演奏与教学的博士专业要求钢琴的硕士学位。然而音乐教育的专业背景和仅有两年的学习实践经历都让梁会耘很难在竞争中脱颖而出，在同行和亲朋好友的眼里，这几乎是不可能的完成的任务。就在此时，梁会耘的钢琴教授和导师给了她勇气和力量，“他们相信我在这个领域的造诣，他们相信一定会有学校录取我。”
提供钢琴教学的博士学校并不多，设置这个专业的学校基本都是众所周知的名校；加之每个学校一般只开放一两个博士名额，竞争可谓异常惨烈。硕士申请的曲折命运仿佛在重演，先后收到8所学校中6所学校的据信后，梁会耘仅收到了密西根大学和南卡罗莱纳大学两所学校的面试邀请，而其中密西根大学的面试经历令她终身难忘。
在数百名申请者中，学校一共选择了5名候选人前往现场面试，其他的四名面试者都是科班出身并在众多国际国内大赛中获得过名次。面试时，一位教授诚恳的告诉梁会耘，正是出于对她两年中取得成果的尊重，才从数百名的申请者中挑中了她前去面试。然而这个专业只有一个录取名额，其他申请者强势的背景终究是梁会耘目前的经历无法媲美的。但是这位教授依然希望她不管是否被录取，都要坚持自己的梦想，不要放弃。
有了在密西根大学面试的宝贵经验，梁会耘更加自信，并最终在同样竞争激烈的南卡罗莱纳大学的钢琴教学专业中获得了全额奖学金录取通知书和助教职位。在被7所学校先后拒绝之后，南卡的录取对梁会耘而言无疑是一个惊喜，也是一个意外的转折。
初登讲台：在高压下保持清醒
作为一个博士生，梁会耘在学校扮演着许多角色。是学生、老师、演奏者、学生活动的组织者，也担任过钢琴比赛的评委。硕士期间知识的缺乏尚可以慢慢学习弥补，然而博士期间的老师和学生已经期盼梁会耘能在钢琴演奏和教学方面展现出丰富的经验。“刚入学的第一年，我被分配教授音乐本科生集体钢琴课。这门课的内容包括键盘理论、钢琴演奏技巧、钢琴配和声伴奏、即兴创作、乐器转调等。有些教学内容所包含的概念我自己也没有学习过。”这门课是本科生的必修课，考核项目很多也十分严格。作为这个领域晚入行的新人，梁会耘再次面临挑战。
第一个学期，梁会耘的班就有18个学生，在同一个时间教授18个美国学生钢琴课对她而言决非易事。“大多数美国学校所采用的音乐教学系统和方法和中国的截然不同，因此我需要尽快适应新的音乐教学系统，学习新的教学内容以及研究有效的教学方式。”在博士导师Dr. Scott Price 和Dr. Sara Ernst 的指导下，所有的助教们每周都在一起积极研究教学方法并不断研发新的教学科技和方法。在这样的工作氛围里，梁会耘深深感受到身为一个教师的责任，一切为学生服务。“我认识到书本上的知识是在课堂上教授不完的，教师的责任就是给予学生学习的动力并启发他们掌握学习的方法。”除此之外，梁会耘的助教工作还包含每个学期给6到7个学生弹钢琴伴奏、建立钢琴教学图书馆的数据库，以及教授社区音乐学校的课程并参与大师课和音乐会的组织。繁重的实践任务之余，梁会耘的学习也丝毫不能懈怠，唯有优秀的成绩才能保留全额奖学金的资格。目前，梁会耘是钢琴教学专业里唯一获得全额奖学金的学生，并保持到她博士学习的第三年。在高压高强度的工作和学习环境下，她时时刻刻提醒自己保持良好的心态，合理安排时间，在遇到任何的问题时不要逃避，冷静处理。
面对未来：有热情一切都不晚
2015年3月22日，梁会耘和其他4名博士生成员代表南卡罗莱纳大学在拉斯维加斯全国音乐教师会议上演讲，课题是如果运用最简单的方法启发第一年学习钢琴的学生的创造能力。在教学视频展示中，她和一名美国小学生即兴创作了不同风格的音乐，其中包括了两首中国风的音乐。学生在梁会耘的带动下灵感迸发，创造出新颖的音乐元素，这些音乐元素是她在之前的课堂上没有教授过的。在场的老师看到了梁会耘的教学视频很受启发，无不给予她演讲的广泛好评。作为老师，看到自己的学生在钢琴学习中得到了快乐并且产生了极大的兴趣，是梁会耘获得的最大的回报。
今年梁会耘即将迎来在南卡罗莱纳大学学习的第三年，并将在11月举办第一场博士学位音乐会。在转行学习钢琴的4年半的时间里，梁会耘付出了最大的努力去丰富知识和各方面的实践经验，而2年后她也要像许多毕业生一样面临找工作的问题。
“也许我会遇到更多的困难和挫折。”梁会耘曾担心自己和周围许多人相比资历不足，相对于同学们一大厚本的履历资料，自己却只有薄薄的几页，在找大学教授的工作中怎能有竞争力呢？当时导师
Dr. Price对她笑了笑，告诉她要学会把劣势当优势看，“证明给聘用你的人，你用2年的时间能完成了别人用5年甚至更长的时间取得的成绩，你有强大的潜能胜任这个工作，你是与众不同的。”
借Dr. Price的话，梁会耘对现在的年轻人说：“在这个竞争并高速发展的社会里，我们都要学会实际，考虑问题从实际出发。但是，我们也不能丢掉了梦想。如果成功有捷径，就是要找到最适合自己的领域并为此奋斗。如果我们顾虑起步太晚，那就用自己的热情和实际行动去弥补这个时间差距。
从起点低、基础薄弱、经验缺乏到战胜困难、被认可、达成所愿，似乎是每一个“励志故事”的必备元素。然而，在异常“惨淡”的开头与对比之下更加“辉煌”的结局之间，是用决心、梦想和潜能一砖一砾搭建的桥梁。漫长和痛苦让它通常不被大多数人所选择，故而坚实和稳健才能成就为人羡慕的少数。
“只问耕耘、不问收获”。或许正如她名字里的“耘”一样，这个长发女孩一直在用最踏实的耕耘作为追随梦想的方式。她笃信音乐可以成为改变的力量、鼓舞的源头，并且始终相信自己能成为那个用音乐抚慰心灵的信徒、提供灵感的启智者。以及更重要的，无论身处何种境地，梁会耘，都是那个随时准备拥抱新起点、新转折的，住在音乐里的守梦人。
文/小兰