沿用14年的中国语文教育学习领域课程正进行谘询，课程文件提到继续以「用普通话教中文」为远程目标，以校本方式推行，又指学生应具备认读简体字能力，并把「认同国民身分」等列为学习宗旨。

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　　教育局更新中文教育学习领域课程，正谘询前綫教师意见。谘询文件提及，学生在掌握繁体字後，亦应具备认读简体字的能力，「以扩大学生的阅读面，以及加强与内地、海外各地的沟通」，并须关注学生运用规范书面语的能力，以免他们表达受口语或网络语言影响。

　　课程继续以「普教中」为远程目标，建议学校按校情考虑是否推行「普教中」。至於独立成科的普通话科，建议小学可选择在初小起教授声母与韵母。

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　　修订更强调课程有培养家国情怀的功能，以往「体认中华文化，培养对国家、民族的感情」宗旨，修订为「成为有识见、负责任的公民，认同国民身分，并具备世界视野，持守正面价值观和态度，珍视中华文化和尊重社会上的多元性」。不少网民质疑修订把课程强调「普教中」与简体字，把课程「内地化」，亦批评当局未有谘询家长意见。

　　宁波公学资深中文科教师王美琪认为，前綫经验发现「普教中」阻碍学生学习：「有『普教中』学校要求学生以普通语应考旧制会考中文科，结果聆听与口试均见词不达意。」她指粤语亦能学好中文，只要学生广泛阅读，便可培养使用规范书面语能力。她认为课程文件与教学现况分别不大，但现时政治气氛下，网民难免对修订更为敏感。立法会教育界议员叶建源认为，「普教中」迄今仍未获教育界共识，当局应剔除远程目标。

　　教育局回应指，「认读简体字」以往在课程指引已经提出，并非今次更新的谘询项目，强调建议学校「先繁後简」，在学生基本掌握繁体字後，例如高中阶段，可酌量学习简体字，以便认读简体字排印的书刊，拓宽阅读范围。今次谘询过程通过多方渠道，蒐集持份者意见，亦欢迎公众提交建议；在整理意见後，将交由课程发展议会讨论。