文/章宜

　　立法會宣誓風波中，候任議員辱華「播獨」的做法反映一些港人缺乏愛國心和國民身份認同，以致自辱辱人。人大釋法，從法理上堵塞了「港獨」的空間，特別是禁絕了在建制機關中散播「港獨」；然而，人心回歸，讓港人特別是年輕一代建立廉恥心，真正愛國愛港，才是化解「港獨」的治本之道。故此，中聯辦主任張曉明日前提出，在香港的核心價值中，加入愛國這一元素，并且在學校推行愛國教育，是大有必要，也是卓有識見的。

　　治本化解「港獨」

　　不過，在香港推行愛國教育卻難免遇到一些困難，許多人一聽到愛國，不是覺得「老土」，就是認為是一種「洗腦」，此所以前幾年國民教育臨門一腳還是未能成功落實。當然，這不等於港人沒有愛國心，由今次宣誓風波所見，市民普遍對於辱華言論有切膚之痛，多數人都認同自己是中國人，辱華即辱己。只不過，對於煽情式的愛國主義，大家才感到反感和厭惡。故此，只要是采取大家認同的方式，在名目、手法上作一番變通，愛國教育還是可以見到成效的。

　　在名目方面，既然有些人聽到「愛國」就感肉麻，甚至把國民教育與「洗腦」掛恥，那麼，就不如變通一下，搞公民教育，談公民權利與義務。香港是中國的特區，作為香港市民，也必然對國家有權利和義務。這是不難理解的，也很易令人接受。

　　愛國也有很多層次，現在的年輕人身份認同薄弱，甚至出現游蕙禎、梁頌恆之流，確是令人擔心。不過，只要還原基本步，從基本的要求做起，還是可以有所作為的。愛國最基本的要求就是不出賣國家利益，能夠讓學生做到這一點，愛國教育已可說得上成功了。

　　公民教育導之以理

　　愛國也是一種情感，談到情感，總是勉強沒幸福。愛國教育如果一味強調怎麼付出感情、怎麼犧牲，也難免會拉牛上樹，強加於人，吃力不討好。在感情上難以認同，就不必勉強，而應導之以理，明白國家利益與自己息息相關，民族尊嚴也是自己的尊嚴，這樣，自然會竭力維護國家的利益和尊嚴，不會出現辱華的行為。

　　在教學上，可以由自己的外表、血緣說起，談談如果走到外國的大街上，人們會認為自己是哪一國的人？可以讀一些文章，談談海外華人遇到歧視的情況，以及國家的轉變如何影響國人在海外的待遇，讓學生產生共鳴。這比要求學生在五星旗升起時心情激動，更為貼地。

　　美國總統甘迺迪曾說：「不要問國家可為你做什麼，應問自己可為國家做什麼。」這句話看似是很高層次的愛國了，但當學生認識到國家與自己關系密切時，也不難進一步討論這句話的內涵，從而知道為什麼要對國家有所付出。其實，現時許多年輕人正是過多地問國家為自己做了什麼，而不知問一問自己可以為國家做什麼，實應思考一下這句話。