香港泉州同鄉會會長 葉建明

　　全國人大常委會已於11月4日將《國歌法》納入基本法附件三，只待香港本地立法。然而，就在此時，兩名香港專業進修學校社工系應屆畢業生，在學校舉行畢業禮奏國歌時拒絕肅立，更在胸前擺出交叉手勢，為此校方不得不暫停畢業禮，按規定讓涉事畢業生離開會場，約10名畢業生稱聲援鬧事的同學離場抗議，令典禮一度中止20多分鐘。

　　不許侮辱國歌

　　據悉校方早在場地規則列明，倘作出任何不尊重國歌的不當行為，有權拒絕有關同學上台參加頒授儀式，而且曾在綵排時向學生交代此規定。

　　最早傳到網上的片段是由某些反對派媒體拍攝。據悉，雖然校方並無預設傳媒採訪，但有學生安排相關傳媒以畢業生親友身份進入會場。這些學生還預先打印標語收藏在身。有關人士質疑事件早有預謀，是反對派媒體與學生策劃、裏應外合，刻意侮辱國歌，以製造事端影響社會。

　　在全國人大常委會將《國歌法》納入基本法附件三，並將進行香港本地立法之際，反對派媒體和個別學生僅僅是想搗亂一下，出出風頭，破壞畢業典禮的莊嚴嗎？

　　事情或許並非如此簡單。這很難不令人想起2012年那場令人痛心的反國民教育運動。當初教育局計劃將德育及國民教育科列為必修科，並於2012年9月新學年開展課程。雖然初期社會上爭議不斷，但還是處於各抒己見的討論狀態。但是很快，因為一本教學手冊的火星，燃起反國民教育的一場邪火。黃之鋒等人佔領政府總部、絕食等極端行為令政府最終讓步，撤回3年開展課程的期限。從過去這5年的香港政治現實來看，那場反國民教育負面影響深遠，令國民教育被污名化、妖魔化，香港對青少年的國民教育、國情教育倒退，認識國家的教育舉步維艱，愛國愛港的教師和教育機構抬不起頭。而青少年的國家觀念、是非觀念混淆，法治觀念扭曲。反國教運動還直接影響了2014年的「佔中」，令香港的泛政治化、暴力化不斷抬頭。歷史教訓深刻，愛國愛港的人們不能不防。

　　明年香港將就《國歌法》納入基本法附件三進行香港本地立法。就眼前的政治生態和反對派在立法會的各種行徑，相信又將是一番激烈的民意戰和攻防戰。

　　國歌是什麼？國歌是憲法確立的國家重要象徵和標誌，代表國家主權、形象。國家公民和組織尊重國歌，維護國歌的尊嚴是天經地義的事。世界上很多國家都有單獨的《國歌法》，包括加拿大、俄羅斯、新加坡等，美國也有國旗法規範國旗、國歌，這是世界通例。每一個宣稱愛國的人一定是用心守護國歌，絕對不允許侮辱國歌的行為出現。

　　國歌往往產生於一個國家的生死存亡之際。法國國歌產生於法國大革命時期，美國國歌產生於1814年英美戰爭期間的巴爾的摩。而中國的國歌《義勇軍進行曲》，產生於抗日戰爭中華民族危亡之際，歌曲凝聚了所有「不願意做奴隸的人們」，唱出了中華兒女抗擊侵略、衛我家園的決心和勇氣。這首傳遍大江南北的《義勇軍進行曲》，成為中華民族團結一致、抵禦外敵的精神武器。國歌體現的是國家民族大義，中外概莫能外。

　　實施《國歌法》天經地義

　　此次港專畢業典禮風波中，雖然在所有畢業生中，僅僅只有區區兩人故意挑釁，對國歌大不敬，但依然顯示香港國歌教育的急迫性，和對《國歌法》正確理解的重要性。

　　作為中華人民共和國的特別行政區，香港跟隨國家實施《國歌法》天經地義。香港特區於1997年7月1日通過《國旗及國徽條例》，其第7條規定了侮辱國旗或國徽的刑罰。可見，以刑事立法保護國家象徵，乃香港特區的法定職責。

　　當然，要將全國性法律適用於香港，需要對其內容進行本地化修改和適應，再通過香港立法會的本地立法方式在香港立法。

　　有少數人在《國歌法》本地立法期間，別有用心挑起事件，試圖擾亂視聽，鼓動一些人出來反對《國歌法》本地立法。不過，這樣的圖謀不過是螳臂擋車，注定無法得逞。2012年反國教後，特別是2014年反對派發起「佔中」後，已經有更多港人開始深思，開始總結。他們厭倦了反對派無休止的、為反對而反對的抗爭，也有更多的人站出來守護香港的正能量。此次港專校長陳卓禧站出來義正辭嚴地表示：愛國愛港是沒有任何妥協餘地的。這擲地有聲的回應令人酣暢淋漓，擊節叫好。在香港公開表明愛國完全可以如此理直氣壯，這才應該是香港的常態，這也是香港民心所在。

　　香港各界為正能量叫好。行政長官林鄭月娥也主動表示充分肯定校長的做法。那麼，在接下來的《國歌法》本地立法中，尊貴的議員是否愛國，支持還是反對和阻撓《國歌法》本地立法，應該是一塊試金石吧？

　　（作者是中華海外聯誼會理事、福建省政協常委、香港福建社團聯會副主席）