教育局公布初中中國歷史科及歷史科的修訂課程大綱。

　　【香港商報网訊】記者潘仲男報道：教育局昨公布初中中國歷史科(中一至中三)及歷史科(中一至中三)(兩史)的修訂課程大綱。在中史方面，內容大致與第2階段諮詢相若，但經修訂的課程大綱，沒有將各時期香港史成為獨立課題，而是將香港史融入至各時期不同課題一併教授。歷代政治演變占76%、文化史及香港史分別各占14%及10%。修訂課程大綱最快在2020年9月在全港中學(英基學校協會屬下學校及國際學校除外)逐級開始實施。

　　采浸淫方式弃獨立課題

　　與第2階段諮詢稿相比，修訂課綱沒有將中國歷史上各時期的香港史列為獨立課題，而是融入在各中史課題中，如在隋唐時期，原本有屯門作為南方海路及交通重鎮的部分，就列為三選一;而宋元時期和清朝的香港史部分，亦和其他中國歷史的內容結合，而不再作為額外課節。在中華人民共和國時期，就增加了改革開放中香港發揮的作用。

　　梁元生表示，采浸淫方式教授香港史。

　　制訂課綱的委員會主席梁元生表示，聆聽前線教師要求下，決定以浸淫方式教授香港史部分，而這科是中史，故希望在中史框架下看香港。對於大綱未有包括一些具爭議的本港近代史，梁元生指，課程是針對中國通史的結構，教師仍可以選擇教授本港近代史，但看不到理由要劃入任何一個特定課題上。

　　對於剛公布的初中中史科修訂課程大綱，香港中史教師會會長李偉雄表示，以往多數把香港歷史放在課程最后，如果時數不足夠便可以不教，新修訂是加強了教授香港史，認為修訂合適。他又說，新修訂是將香港史滲入中國發展的課程，令兩者之間的關系更加扣緊，亦令到學生更清楚內地與香港之間的關系。

　　被問到沒有將一些政治上較敏感的近代史課題，獨立列成章節，是否將責任推給前線教師。李偉雄說，中史科的教師有很強自主性，如果教師覺得有需要，就會向學生講解，不認為會出現「學生學少了」的情况。

　　初中中史科修訂課程大綱透過把中國歷史劃分為9個「歷史時期」，根據歷代的「學習重點」組織學習內容，讓學生能更整全和清晰地學習中國歷史的發展面貌，綜覽中國歷史的發展。大綱亦把「文化特色」及「香港發展」編入相關中國歷史發展時期的不同課題內一併教授，讓學生能從政治、文化、社會等不同層面認識中國歷史的發展，擴闊其歷史視野。此外，修訂課程大綱亦設置選教及延伸課題，為課程提供靈活的架構，以照顧學生學習多樣性，并推動自主學習。

　　楊潤雄：讓學生更切身感受香港與國家關係

　　教育局局長楊潤雄。資料圖片

　　教育局公布初中的中史科修訂課程大綱，教育局局長楊潤雄今日接受電台訪問時指，以往的課程大綱沒有提到，香港在中國歷史的位置，新課程大綱能讓學生學習中史時，更切身感受香港與國家關係。他強調，關於香港發展的課時沒有改變，新課程大綱讓教學更有連貫性，教師亦更有彈性。

　　新課程大綱最快在2020年9月中一開始逐級教授，大綱沒有將香港史成為獨立課題。被問到是否矮化香港，楊潤雄回應指，課程大綱修訂期間聽取不少教師專業意見，至少8成教師認同有關做法。中國歷史將於18/19年度為學校必修科，學校可考慮以自備教材方式，提早使用新的教學大綱。

　　楊潤雄表示，毋須改變現有教科書審批的制度，在教科書出版後，教師、老師和學生，便知道當中的用詞是否持平、資料是否全面。

　　教育評議會主席何漢權出席電台節目時說，當局修訂課程大綱有參考前線老師意見，中史科的修訂值得稱讚，各個板塊分配得好，又指中二、中三較多人物分析，有助增加學生學習中史的興趣。