各界關注學生品德及國情教育缺失

2020-01-04
来源:香港商报

   【香港商報网訊】記者馮仁樂報道:一場持續超過半年的修例風波,凸顯出香港的教育出現嚴重缺失,當中包括「黃師」不顧專業操守、通識教材偏頗、國民教育缺失、品德及價值觀教育不彰等多項問題。本港教育界人士均指出,在被拘捕人士中,學生所佔比例高得驚人,原因在於品德教育及國情教育的缺失,認為教育局不應包庇違法「黃師」。

  黃錦良:80教師教助被捕數量驚人

  

        教聯會主席黃錦良批評部分教師宣揚仇恨的言論違反了專業守則、超越道德底線,絕對不能接受。

  教聯會主席黃錦良坦言,社會對教師操守、道德標準要求較一般人高,教師的一言一行均會影響學生,批評部分教師宣揚仇恨的言論,違反了專業守則、超越道德底線,絕對不能接受。在今次修例風波中,約80名教師或教學助理因參與示威活動而被拘捕,數目高得驚人,他認為教師應恪守專業,不應將政治帶入校園,而目前社會問題前所未有,教育專業亦難以處理政治問題,故他希望社會應達成共識,不讓政治凌駕教育。

  對於行政長官林鄭月娥要求教育局嚴肅跟進違法教師,黃錦良直言,校方需考慮涉案老師對學生是否構成威脅,若果讓其返校任教,所帶領學生參與違法行為的機會否因此上升。他指出,學校需要確保學習環境安全,同時要確保學生的人身安全,倘若涉案教師有「潛在危險」,將其停職是合理、適當的做法。

  通識教材須進行「大手術」

  黃錦良表示,自去年6月以來,社會亂象給香港造成傷害,學校在所難免受到波及。持續6個多月,由示威引發的街頭暴力衝突,「勇武」者不乏在校學生,被捕者中所佔比例亦高得驚人。他認為修例風波的成因,有其複雜社會和國際背景,而一些學生成為急先鋒和馬前卒,在於品德教育及國情教育的缺失。他批評部分青少年視法律、秩序和規矩為無物,充滿對抗、仇恨、暴力傾向,缺乏必要的尊重、包容、和諧,亦對國家存在抗拒。他認為教育工作者應該引導學生向善,不能縱容這些暴力違法行為。

  事實上,自2012年反國教事件後,國民教育已被反對派妖魔化。黃錦良坦言,現時的通識教材須進行「大手術」,促請政府盡快完善管理體系和機制,與教育界合力抵制政治勢力侵蝕,以保障學生的利益。

  通識科只重批判問題

  被拘捕學生人數偏高,坊間普遍憂慮是由於「黃師」煽動所致。教評會主席何漢權指出,香港的通識教育存在不少弊病,首先,高中通識科課程推行出了問題,過度聚焦批判能力,只集中對負面事情作出批評,特區政府和中央政府往往成為對象。他解釋,有別於中國歷史科,通識科並無涵蓋全面的中國歷史知識,「中史課對『中國』兩字看得很重,批判之餘更重落葉歸根,愛國、愛中國文化才是根本;相比下通識科只有左批判右批判,不斷放大負面情況,卻甚少提及內地改革開放等偉大成就。」

  何漢權續說,通識科課本不設送審機制,部分教師信手拈來一些零碎資料便作批判,甚至將「黃媒」報道當成教材,導致學生的國民身份認同產生危機。他說,近月不斷揭發、有違教師操守的「黃師」個案正是明證,當中為數不少就是任教通識科。對於有多名教師或教學助理被捕,他認為教育局在調查投訴個案時,如果調查到老師煽動學生參與違法行為,應該盡快進行處理,避免再有無辜學生被捲入違法漩渦。

  何漢權:須重視「一國」價值觀

  何漢權指出,教育局多年來對「一國」的價值觀教育不夠重視,導致「兩制」不斷放大,而以政治先行的教協更興風作浪,從未有向暴力說不,敗壞了教界的專業形象,嚴重影響教師及學生的價值觀。

[责任编辑:郭玉桔]
网友评论
相关新闻