何子文

　教協日前發表調查，指約四成受訪教師有意離開教育界，當中近兩成人計劃辭職或提早退休，教協並指有關人等離開是基於「政治壓力日增」云云。數字當然駭人聽聞，但原來有關調查主要訪問教協會員，但回覆人數只是1178人，有關結果正是在這千多人中得出的。

　教協有9萬多會員，進行的民調卻只有千多人回覆，回覆率極低根本反映不了真實情況。而且，會回覆的主要是什麼人？主要就是一些立場較為鮮明以至極端的人，相反絕大多數教師根本沒有興趣回覆教協這樣的一個調查。試問調查結果怎可能如實反映情況？

　所謂民調帶有政治目的

　教協譁眾取寵的民調結果公布後，教育局隨即反駁，指有組織在網上開展問卷調查，其樣本與業界人數相差極遠，未有列明調查的取樣方式、回應率及核實身份機制等，局方未能評論調查的代表性及可信程度，提醒社會人士，要小心考慮，以避免被人誤導。教育局並指每一學年教師的流失人數均有一定的浮動，屬常見現象，每年的全港教師調查，教師流失率維持穩定。

　教育局的回應正指出了教協的調查，不但不科學、不合理、不準確，更是政治掛帥，別有用心，尤其是教協將教師離職歸咎於所謂「政治壓力」。從邏輯上講，一般教師課堂授課，請問會有什麼政治壓力？教授中英數、文科理科的教師，又何來什麼「政治壓力日增」？而且，教師流動本屬正常，教協進行這樣一個民調，根本帶有明顯的政治目的，就是借民調指摘政府向教師施加壓力，從而挑動民情，抵制政府在教育界推動國情教師、國安教育。

　然而，在學校推動國情教育、國安教育天經地義，各國包括英美國家都有推行，難道這些教師都面對所謂「政治壓力」？顯然，這樣的民調結果並不公道，更是有失偏頗，但教協卻藉此大做文章，正正反映教協才是教育政治化的罪魁禍首，也是香港教育亂象的根源。

　教協捨棄專業違反初心

　自從違法「佔中」及修例風波以來，本港教育亂象愈來愈引發社會各界關注。教協是一個由香港的大學、中學、小學、幼稚園各級學校教師組成的工會，既是一個教育專業團體，也是一個為教師爭取權益的工會組織，亦是一個社會團體。這個「三位一體」的特點，讓教協成功吸納大批教育界人士加入迅速壯大。雖然教協是「三位一體」，但其根基始終是維護教師的專業，這才是教協成立的初衷，沒有這些，教協不過是一個反對派政治組織而已。

　既然是一個教師專業組織，教協在政治和專業面前，應該有所選擇。但近年教協卻不斷以政治凌駕專業，由2014年的「佔中」，到修例風波以及近年興起的「港獨」思潮中，教協有哪次是從教師專業出發，有哪次是從教師和學生的利益出發？恰恰相反，「佔中」之初，教協就製作大量文宣教材，讓教師在課堂上宣揚「佔中」；修例風波期間，教協更發動罷工，鼓勵教師學生參與這場違法行動。教協一直罔顧專業，包庇縱暴煽「獨」、詛咒警察的激進教師；「港獨」言論在校園大行其道，教協則宣稱是「獨立思考」，還把「港獨」書籍推介給學生；更公然妖魔化國情教育，把「國家安全教育」課程指引詆毀為中小學訂立教學界線。教協的所為是在不斷鼓動會員火中取栗，教協還有什麼資格以教育專業自居？

　教協成立是維護教師的專業和權益，而不是為某些政治勢力作打手，教協及其會員當然可以有政治立場，但如果教協因為政治目的，不惜捨棄專業，將教師推上抗爭前線，讓大批教師因為觸碰紅線而前程盡毀，這樣背棄初心的教協還有什麼存在價值？教協妄稱教育界承受巨大「政治壓力」，但實際上教協才是香港教育政治化的罪魁禍首，一直打着教育專業的旗號將教育政治化，對於這樣失德的教協，還應該繼續坐視其在教育界煽風點火嗎？（中通社資料圖片）