湖南科技大學黨委書記劉德順

　　【香港商報訊】（記者謝正裕）“禮拜，不僅是時間的概念，更深層次的是一種信仰和精神。我們開展‘教學禮拜’，就是讓每一位老師、同學，甚至每一個機關干部都要對基礎教學工作足夠重視！”。說這話的，是前不久剛剛升任湖南科技大學黨委書記的劉德順教授。相比“空降”干部，他2003年擔任科大副校長，2009年擔任校長，直至今年10月31日調任學校黨委書記，細細算來，劉德順已在校長崗位上扎根了11個年頭，因此，他無疑更清楚“禮拜教學”對于發展一個地方性高校的重要意義。

　　“不聽課、不講課，不去學生宿舍、食堂”就是不稱職

　　在湖南的高校中，湖南科技大學的起步不算是最早的，但近幾年的發展卻非常快。在2012年成功晉級“一本”行列后，時任校長的劉德順，更加堅定了自己醞釀已久的關于“最好”理念及實踐關系匪淺。在教育行業，人人都明白教書育人的重要性，但真正腳踏實地認真實踐“愛人，最好”理念，卻不是那么簡單的事情。他說，“不聽課、不講課，不去學生宿舍和食堂的領導，是教育局的領導，絕不是學校的領導。”

　　他是這么說的，也是這么做的。從2011年開始，湖南科技大學在每學期第10周、11周開展“教學禮拜”活動，活動的主要內容就是專門用兩個禮拜的時間，對全校的教育教學工作進行檢查、調研、反思、總結、改進。“不管是領導還是老師，都要暫時放下別的事務性工作，全心全意投入到與教學、與學生直接相關的活動中來。”

　　采訪時，正執該校2014年度“教學禮拜”，校園內也多處張貼、懸掛了相關的公告和橫幅。記者在該校機關辦公樓看到，除了少數處室有人值班外，大多數辦公室門口的領導去向牌上懸掛了“教學”、“聽課”等字樣。記者隨機采訪了幾名大學生，他們說：“劉校長經常帶頭扎入一線，深入學生教學區與宿舍區，我們有什么訴求都可以面對面和他交流。”記者了解到，相比“劉書記”，學生們更愿意稱呼劉德順為“校長”。因為在他們的眼里，“劉校長”已經成為了他們最貼心的符號。

　　“任何教學改革，如果不能抓住師生這一教育主體，都很難取得切實成效。”劉德順說，當今中國的教育界不乏名師大家，我們所缺少的就是對教育的敬畏和執著。“形式化的活動可以開展千次萬次，但當一個職業、一項使命的執著和敬畏的態度漸漸淡化時，在高科技教學、素質化教育的今天，怎樣找回教育者最初的那種沖勁兒，恐怕才是最值得我們深思的。”

　　“我們有全省最多的足球場、籃球場，但我認為還不夠！”

　　查詢湖南科技大學官網，你會發現相比眾多名校對于教研團隊、科研成果的濃墨重彩的描寫，該校還著重體現了校園環境、師生氛圍等“軟實力”。談到這，劉德順首次露出了微笑。“在全省高校范圍來看，我們有全省最多的足球場、籃球場，但我覺得還不夠！”

　　日前公布的《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》里，公眾普遍認為最大的亮點莫過于將全民健身上升為國家戰略。“這是對全民健身這項群眾體育事業認識的一個極大飛躍”，劉德順認為，“體育課絕不等于健身，加強大學生健身也絕不是增加體育課時可以解決的！”

　　“將提高大學生的身體素質和對體育運動的興趣作為一種神圣的使命，讓每位師生從內心重視健身！” 劉德順說，由于教育部、教育廳及相關部門對于高校的教學工作有諸多“條條框框”，學校要想形成自己的教學特色，就必須從校園活動著手。“接下來，我不僅要加大對于大眾運動場所和項目的建設，還要關注小眾運動項目，讓每一個師生都能在學校找到釋放興趣的地方。”

　　“湖南科技大學沒有想過要培養科學家、領導人！”

　　從2011年起，劉德順每年的“校長演講”都會掀起一輪又一輪的高潮，身邊的同事對他的評論是“固執而堅定”。每次演講前，劉德順都會全面檢視學校教育過程中的問題，思考如何為學生的成長成材提供更好的教學管理和服務，陸續提出了“我們的學生是最好的”、“視學生如子女”、“我的課堂我做主”、“用心評價”等新穎而務實的觀點。

　　“我從來沒有要求過我的學生成為科學家，成為領導，我只希望他們能夠成為服務型人才，未來無論在哪個崗位，都能為社會的發展做出貢獻。”當談到湖南科技大學的發展理念時，劉德順說道：“湖南科大絕不‘膜拜’清華北大，也不會跟中南（大學）湖大去‘爭’！”

　　每所大學都應有自己的定位，以及符合實際的的發展理念。這些年來，劉德順一直堅持建設服務型高校，培養服務型人才。在他看來，每位學生，無論在哪個崗位，無論收入多少，都是在為社會的發展做貢獻，都是好樣的。

　　“尺有所短，寸有所長。”劉德順說道，“我們會以省內外名校為榜樣，認清差距，找準不足，努力提升自我。但與此同時，我們要堅持為地方經濟做出科大獨有的貢獻！”

　　在一個管理團隊里，領導的作用舉足輕重，而領導的氣質往往能決定一個單位，甚至行業的生機。在與劉德順的交談中，記者時時刻刻感受到湖南科技大學這位新“掌門”由內而外的的自信和踏實。