【香港商報網訊】記者 寇剛 報導：28日於北京舉行的教育精準扶貧新聞發佈會上，甘肅省教育工委書記、省教育廳廳長王海燕針對“屏幕改變命運”的討論提出，通過信息化的手段來解決優質教育資源不足、分佈不均衡以及教師結構性短缺等問題是有很大作用的。

 

　　王海燕表示，甘肅現在面對的是一個教師結構性短缺的問題，比如小規模學校，或者偏遠鄉村的學校，在開設一些類似音樂、美術課程，或者英語課程的時候，會出現教師資源不足和教師水平、質量差異比較大的情況。

 

　　她認為，“如果同一縣城的學校或者學區的學校之間開展同步課堂，這樣差距不會很大，卻帶動性非常強。薄弱學校的孩子們能夠更好地開闊眼界，更好地學習新的學習方式，老師們也通過這個過程得到了更好的培訓，重點是在教育資源的均衡服務，實際上體現了更好的公平。”

 

 

　　雖對此持積極態度，但王海燕仍然認為，這一過程還有需要完善的部分，如在直播和同步課堂這樣一個過程中，薄弱一方教師能力的提昇，以及整個教學系統的完善，這一塊要下一些功夫。

 

　　據悉，教育部在今年年初確定了11項攻堅行動，其中有一項就是要促進城鄉一體化發展，既包括提昇教室、實驗室、器材的配備，也包括軟件方面的支持，如農村教師素質的提昇等。當天，教育部發言人續梅亦表示，“教育信息化也是11項攻堅行動中一個重要的途徑、重要的方面，這項工作近幾年取得了明顯的進展，但是還在路上，還需要繼續下更大的力氣。”

 

　　會上，王海燕還就甘肅省教育扶貧工作取得的成就和面臨的困難作了介紹。