為深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神和《高等學校課程思政建設指導綱要》，哈爾濱師範大學物理學教授呂樹臣作為黑龍江省高等教育學會物理專業委員會會長，引領學會聚焦「物理專業課程思政建設」，以《大學物理》課程思政為突破口，帶動和推進力學、熱學、電磁學、光學和原子物理等物理專業課程思政建設。

 

    強化頂層設計，制定工作方案。2020年9月，經過認真細緻的前期研討、調查取樣、專家指導和徵求意見，物理專業委員會起草了《黑龍江省大學物理課程思政建設實施方案徵求意見稿》，形成了《黑龍江省大學物理課程思政建設實施方案》；《關於實施物理專業課程思政建設行動計劃的通知徵求意見稿》，形成了《關於實施物理專業課程思政建設行動計劃的通知》等系列工作方案。

 

    挖掘思政元素，分解落實任務。2020年10月，物理專業委員會制定了大學物理課程思政元素挖掘任務分解表和大學物理課程思政教學設計表，結合實際，分解任務給各會員單位。各會員單位認真落實，每人承擔1-2節課程思政元素的挖掘工作，最後形成了由16所高校139名教師組成的大學物理課程思政教學團隊和7所試點高校組成的力學、熱學、電磁學、光學和原子物理五門課程的教學團隊，並分別建立了領導小組。

 

    專家專題輔導，理念更加清晰。2020年11月，物理學專業委員會邀請哈爾濱師範大學呂樹臣教授作「物理專業課程思政的實踐探索」專題輔導報告，一是課程思政提出的背景，闡釋了課程思政的重要意義，引導教師消除對課程思政的疑惑，轉變教師的教學認知，回歸教書育人的本分：二是講解了課程思政的內涵，可能存在的誤區，明確課程思政是做什麼的；最後詳細地講解了課程思政的實踐路經，即具體怎麼做。2020年12月，物理學專業委員會邀請哈爾濱工業大學馬克思主義學院潘文華教授作「警惕顏色革命，加強意識形態安全」專題輔導報告，提出加強意識形態安全的重要性以及加強馬克思主義的指導地位，重視高校青年意識形態安全觀教育的重大意義。透過報告，讓與會教師堅定了課程思政的教育理念。

 

    反覆研討推進，協同效果顯著。經近三個月的不懈努力、具體實踐和反覆修改，共完成了6本物理專業課程思政教材的設計，現已結稿。其中包括大學物理課程思政教學設計1本，力學、熱學、電磁學、光學和原子物理的課程思政教學設計各1本。

 

    呂樹臣說，「作為一名合格的教師，不僅要具備專業知識，還要具有正確的人生觀和價值觀，在傳授知識的同時，以身作則做好思想引導和行為示範。教師要回歸本分——教書育人，只有自覺地將立德樹人工作貫穿教育教學全過程，才能從思想上認識到課程思政的重要性和必要性，才能積極主動地去挖掘出專業課程蘊含的思政元素，並將其行之有效的融入到自己的教學中，從而達到價值引領的目的。」（裴振萍 郝儷娜 王琳）