未來充滿希望，關鍵是要有堅定融入國家發展大局的歷史自覺，這是中聯辦主任駱惠寧的肺腑之言。歷史自覺從何而來？我認為，香港社會應該進一步營造「文化認同」的氛圍，尤其是在面向青少年群體的教育上，堅持「以文貫道」，從根本上堅定「融入」的歷史自覺。

　文化認同是最深層次的認同，是一個社會團結之根、和睦之魂。文化認同教育，要解決的是青少年內心深處的文化底蘊，包括「家國意識」以及由此而來的「家國情懷」，重在「好不好」。我們的國民教育，最終要從「文化認同」層面去看成色、觀成效。筆者有兩個建議：

　一是加大中文教育力度。在基礎教育中，應把中文教育作為認知中華文化的先導科目，在課程內容設計和教學設計上要加強中華傳統文化的融入，要堅決避免僅僅作為考試的「分數科目」去機械對待。

　追本溯源，中文的「文」之內涵從其發軔之初就表現出強烈的社會政治倫理傾向。古人以「文」命名的事物，即包含秩序井然、文采絢爛這樣一種理想，同時具有社會的規範性與藝術的審美性雙重內在規定。我們的中文教育，應該把這樣的雙重內在予以完整呈現，才能達到強化文化認同、堅定文化自信的目的。

　二是營造中華傳統文化氛圍。中華傳統文化歷經歷史長河大浪淘沙，早已成為中國人的日常倫理和行動指南，香港社會也不應例外。自強不息的進取精神、厚德載物的博大胸懷，對義利觀、公私觀、大局觀的認同，便是對中華民族文化血脈的認同。香港政府要致力於打造兩支隊伍：一個是有着深厚中華文化功底的中小學中文教師隊伍，讓「大師」進課堂，把中華傳統文化與青少年的美育課程相結合；一個是高水平的中華傳統文化活動策劃隊伍，專門結合香港社會實際，打造一批適合青少年乃至各年齡階層的中華傳統文化體驗活動。特別是在新時代，以文貫道要集中體現「弘業、培元、立心、鑄魂」，長期堅持下去，就能夠在「以文貫道」的影響下，讓社會各階層特別是青少年群體把人生追求同國家前途、民族命運、人民願望緊密結合起來，從而造就香港社會未來的希望。（作者：香港華菁會理事 趙陽 圖：中通社）