國家教育部今天(21日)召開發布會，介紹了義務教育課程方案和課程標準修訂情況，優化了課程設置，包括整合小學與初中「道德與法治」並進行九年一體化設計，改革藝術課程設置等。教育部教材局局長田慧生表示，義務教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，新版義務教育課程方案和課程標準將於2022年秋季學期開始執行。

　據介紹，現行《義務教育課程設置實驗方案》和各課程標準，在引導和推動教育教學改革方面發揮了重要作用，但也存在一些與新形勢新要求不相適應的地方。而現行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上，根據課程改革自身規律性要求，有必要進行進一步的修訂完善。

　關於課程方案。一是完善了培養目標。全面落實習近平總書記關於培養擔當民族復興大任時代新人的要求，結合義務教育性質及課程定位，從有理想、有本領、有擔當三個方面，明確義務教育階段時代新人培養的具體要求。

　二是優化了課程設置。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為「道德與法治」，進行九年一體化設計;改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設;科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級;落實中央要求，將勞動、信息科技及其所佔課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

　三是細化了實施要求。增加課程標準編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學校課程實施職責、制度規範，以及教學改革方向和評價改革重點，對培訓、教科研提出了具體要求;健全實施機制，強化監測與督導要求。

　關於課程標準。一是各課程標準基於義務教育培養目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應着力培養的學生核心素養，體現正確價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。

　二是優化了課程內容結構。基於核心素養要求，遴選重要觀念、主題內容和基礎知識技能，精選、設計課程內容，優化組織形式。涉及同一內容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做好整體規劃與分工協調。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

　三是研製了學業質量標準。依據核心素養發展水平，結合課程內容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現，形成學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。

　四是增強了指導性。各課程標準針對「內容要求」提出「學業要求」「教學提示」，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例。

　五是加強了學段銜接。注重「幼小銜接」，基於對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習設計。(新華社資料圖)