9月20日，惠安縣教育大會暨「實施五名工程 建設教育強縣」動員部署會在縣文化中心舉行。惠安縣委縣政府立足「提供更值得期待的教育服務」初心，緊扣縣域經濟社會高質量發展全局，提出以「實施『五名』工程 建設教育強縣」戰略，旨在通過「名學校、名校長、名教師、名學科、名學生（名校友）」的系統培育，背後折射的是惠安縣委、縣政府將教育放在戰略性、基礎性地位的鮮明態度。

　從「教育大縣」到「教育強縣」的路徑選擇

　惠安經濟實力穩居泉州市前列，但教育發展整體處於全市中等水平，與經濟地位存在一定落差。長期以來，惠安素有教育基礎雄厚的優勢，但面臨優質教育資源不均、城鄉學校差距大、拔尖人才短缺等共性問題。此次提出的「五名工程」，無疑是一次系統性、全鏈條的頂層設計。它既對接國家和福建省的教育強國戰略，也呼應了惠安「解放思想、再上台階」的大討論要求，旨在實現教育由「量的積累」向「質的飛躍」的跨越。

　「五名」體系中，既有學校建設的硬件提升，也有校長、教師隊伍的核心驅動，更有學科、學生與校友的育人生態鏈條。換言之，這是從辦學主體、育人過程到人才結果的全流程改革。

　改革亮點：全鏈條、可考核、重示範

　與以往單點突破不同，「五名工程」呈現出三個鮮明特徵：

　一是全鏈條推進：從學校到學科，從教師到學生，乃至延伸至校友反哺，形成完整的教育生態循環。

　二是可量化考核：無論是培育多少所示範學校、多少名教師，還是建設多少個品牌學科，都有具體指標和時間表，避免空喊口號。

　三是重示範引領：通過「名優校+」共同體、「名校長領航工程」、「卓越教師培養計劃」，強調頭雁效應，用標桿帶動整體。

　這種機制既抓住了教育發展的「牛鼻子」，又以制度設計保障落地。

　社會力量的深度嵌入

　值得關注的是，惠安此次改革不僅是政府單向推動，更強調社會力量的參與。大會安排了教育資金認捐環節，呼籲企業、校友基金共同出力；聘請師德師風監督員，形成多元監督格局；鼓勵社會捐贈設立獎學金，納入制度化激勵。

　這意味着教育不再是「教育局的事」，而是全社會共同的責任與工程。

　面向未來的教育答卷

　從表彰一批在教學一線有突出貢獻的學校和教師，到啟動覆蓋未來3-5年的「名校、名師、名學科」計劃，惠安釋放出的信號是：教育強縣建設不只是口號，而是要在人才、資金、政策、制度等多維度形成合力。

　教育是最大的民生，也是最具戰略性的投入。惠安選擇以「五名工程」作為突破口，既是對人民「更值得期待的教育服務」的回應，也是為地方經濟社會發展儲備長遠動能。未來幾年，這一工程能否真正落地見效，將成為檢驗惠安能否完成「教育大縣」向「教育強縣」轉型的關鍵。

　惠安的教育大會，不只是一次會議，而是一次教育改革的全域動員，標誌着惠安正以系統性工程迎接新時代的教育競爭。（張繁榮 許澤龍 莊梟芸）