香港教育工作者聯會理事、香港政協青年聯會政策研究及培訓委員會副主任 溫志倫

　作為國際化大都市，香港的教育體系長期以來以「兩文三語」為核心（兩文指書面語的中文和英文，三語指口語的粵語、英語和普通話）。這一語言政策不僅體現了香港作為中西文化交匯點的獨特地位，更為香港培養了大量具備國際視野和跨文化溝通能力的專業人才。在全球化浪潮中，這種語言優勢使香港保持了強勁的競爭力，成為連接中國與世界的橋樑。然而，隨着人工智能技術的迅猛發展和數碼經濟的全面崛起，傳統的「兩文三語」教育模式正面臨前所未有的挑戰與機遇。本文將探討香港教育如何從傳統的「兩文三語」語言政策，邁向包含AI語言的「三文三語」，以迎接數碼時代的挑戰。

　人工智能的興起正在重塑人類溝通與學習的方式，這使得「AI語言」成為新時代不可或缺的「第三語言」。不同於自然語言，AI語言包含程式設計語言（如Python、Java）、提示詞工程（Prompt Engineering）以及人機交互設計等範疇。在ChatGPT等大型語言模型普及的當下，核心競爭力已不再是單純的知識記憶，而是提出優質問題的能力。若能夠精準構建提示詞，從AI獲得的回答質量亦會較高。因此，未來的教育必須培養學生的「雙語思維」，既精通人類的自然語言，又掌握與機器對話的邏輯與技巧。

　AI語言與傳統語言並非互斥，而是相輔相成的關係。掌握自然語言為學習AI語言奠定了基礎，因為所有程式設計和提示詞構建都依賴於清晰的邏輯表達和語言組織能力。另一方面，學習AI語言能夠強化學生的結構化思維，提升其傳統語言表達的準確性和效率。2014年，新加坡教育部已開始在一些中小學展開「Code For Fun （編碼樂）」計劃，以小學至高中生為對象，鼓勵他們學習編碼和「計算思維」等。對香港而言，將AI語言有機融入現有的「兩文三語」體系，不僅能夠保持其傳統語言優勢，更能培養學生在數碼環境中的語碼轉換能力，使他們成為真正的「數碼雙語人才」。

　從國家戰略層面看，普及AI語言教育是建設教育強國的必經之路。根據世界經濟論壇的報告指出，到2025年，全球將有9700萬個新職位需要數碼技能，而AI相關能力將成為核心競爭力。中國在《新一代人工智能發展規劃》中明確提出要「實施全民智能教育項目」，這與香港發展「三文三語」教育的方向高度契合。香港作為國家對外開放的窗口，若能率先建立起包含AI語言的現代化教育體系，不僅能提升本地人才的全球競爭力，更能為國家輸送大批精通傳統語言與AI技術的復合型人才。具體而言，香港應從小學階段引入計算思維培養，在中學設立必修的AI通識課程，並在大學廣泛開設跨學科的「語言+AI」雙軌項目，構建完整的AI語言教育生態。

　從「兩文三語」到「三文三語」的轉變，不僅是語言教育範式的升級，更是香港在人工智能時代保持競爭優勢的戰略選擇。這種轉型既尊重香港的多元語言傳統，又積極迎接技術變革帶來的機遇。當AI成為新的通用語言，能夠流暢地在人類語言與機器語言之間切換的人才將主導未來。香港教育應當把握這一歷史契機，在保持中英文優勢的基礎上，將AI語言打造為學生的「第三母語」，從而鞏固其國際化地位，並為國家的數碼化轉型提供強有力的人才支撐。教育的本質是為未來做準備，而在21世紀的第三個十年，這個未來必定是人機協同、虛實融合的智能時代。