秋季開學以來，安徽黟縣宏村學校依託「導-師-制+」，聚焦「閱讀分享」與「親子共讀」兩大核心，開展系列特色閱讀活動，以多元形式讓文字煥發溫度，讓陪伴與專業指導成為學子閱讀路上的雙重助力。

　在班級閱讀分享會上，學校閱讀導師(語文教師)，構建「導師賦能+學生分享」的雙軌模式。學生化身「小小分享者」，帶着精心挑選的書籍走上講台：有的繪聲繪色講述童話故事裡的奇妙冒險，有的深情誦讀經典散文中的優美片段，有的結合生活實際分享科普書籍帶來的新知，現場互動頻繁、掌聲不斷。導師則全程參與，不僅針對性點評分享內容、梳理閱讀思路，更結合學生閱讀習慣一對一交流感悟——對表達膽怯的學生耐心鼓勵，對深度思考的學生拓展延伸，在思想碰撞中幫學生深化閱讀體驗，築牢閱讀自信。

　課後，「親子共讀打卡」活動同步啟動，導師進一步承擔起「家校橋梁」角色。導師向家長發出共讀倡議後，導師通過班級群定期分享親子共讀技巧，針對不同家庭的共讀情況提供個性化指導：為低年段家庭推薦 「繪本角色扮演」共讀方式，幫助孩子理解故事;為高年段家庭設計 「共讀議題討論」方案，引導家長與孩子探討書中觀點;對共讀時間難以保障的家庭，建議利用碎片化時間開展「睡前 5 分鐘共讀」。不少家庭在導師指導下曬出溫馨瞬間：有的一同品讀中華經典詩詞，感受文字韻律之美;有的共讀鄉土文化書籍，探尋宏村古村的歷史底蘊;有的攜手走進科幻世界，暢想未來無限可能。

　「和同學分享讀書心得很開心，導師還幫我梳理了沒說透的想法;和爸爸媽媽讀書時，用導師教的方法交流，感覺更懂書裡的意思了。」學生們紛紛表示，「導師指導+同伴分享+親子陪伴」的組合，讓讀書變得更有趣、更有意義。該校負責人表示，後續將持續搭建閱讀交流平台，深化 「導-師-制+閱讀」指導服務，建立導師閱讀跟蹤檔案，讓閱讀分享常態化、親子共讀長效化，讓書香在校園、家庭與導師的聯動中傳遞，助力學生在共讀共學中收穫成長。(記者 吳敏 通訊員 余長舟)