針對目前中小學教育片面追求升學率、忽視社會實踐的情況，省人大代表、東北師大附小校長于偉在討論政府工作報告時建議：由政府主導，進一步落實社會資源開放，保障學生社會實踐效果，進而促進學生的社會性發展。

　　于偉提出，首先由政府牽頭，整體規劃中小學社會實踐活動體系。除公益性場館外，可以藉助地方區域特色，建立更廣泛的社會實踐活動領域。例如：以廣大農村為主體的農業實踐基地;以一汽、長客為主體的工業實踐基地;以長影集團為主體的影視實踐基地;以長白山為主體的林業生態實踐基地。除此之外，城市內所有的衛生、消防、交通、商場、法院、警察局等社會公共場所都可以成為學生進行社會實踐的資源和場所。因此，建議政府將現有的社會資源進行整合，結合不同區域、不同年齡學生的實際需求，針對城鄉兒童分別建立一套完整的學生社會實踐體系。其次，由政府出資，向相關單位購買服務，招募服務志願者。社會資源的開放勢必會造成社會相關行業工作人員的工作壓力，政府可以面向社會招募公益志願服務人員，如大學生志願者、離退休人員、對本行業熟悉的社會志願者等，廣泛的利用社會志願者資源減少所屬單位的人員壓力，保證學生社會實踐體驗的實際效果。

　　此外，于偉還建議，應由政府主導建立社會方、學校方、學生及家長方三位一體的學生社會實踐評價體系。社會方可主要從場地提供、材料供給、人員安排、活動內容等維度進行評價。學校方可從跟蹤指導、組織協調、校內外互動等方面進行評價。學生及家長方則從參與程度、實踐深度、活動效果等方面進行綜合測量，使社會實踐資源活動形成生態互動的評價模式，既互相制約又彼此促進。