6%日用手機8小時 孤獨感強

　　九成七中一生有智能手機

　　【香港商報网訊】記者王珈莉報道：近年使用智能電話漸有年輕化趨勢。香港大學社會工作及社會行政學系的調查顯示，大部分中一學生都會使用通訊應用程式，部分中一學生會因使用手機通訊程式而越適應學校生活；同時亦有一部分學生越使用有關程式「越感孤獨」，研究人員指，每日使用手機時間高達8小時的學生，孤獨感評分比一般學生高，而這類學生占6%。團隊分別向學校及家長提出多項建議，冀將手機使用成為助中一生適應的「天使」，而非把學生推向更孤獨的「魔鬼」。

　　香港大學社會工作及社會行政學系「社工實踐實驗室」課程講師羅婉珊與社工系三年級學生，聯同香港基督教服務處網開新一面——網絡沉溺輔導中心組成研究團隊，上月訪問全港12間中學共1114名中一學生，發現九成七中一學生擁有智能手機，其中四成一學生經常使用社交分享應用程式，如Facebook、Instagram等；六成七學生經常使用信息聯絡應用程式，如WhatsApp、Wechat等。當中七成九的學生每日最少2小時使用手機，6%的學生使用手機時間更高達8小時，而使用手機時間高達8小時的學生，孤獨感評分比一般學生高。

　　通訊App可助適應學校生活

　　團隊代表黎愷晴表示，通訊應用程式中的「信息聯絡」功能，讓學生少了面對面的尷尬或即時情緒，同學能更暢所欲言，增加同學交流的積極性，從而提升對學校的歸屬感，適應初中學校生活。

　　老師參與學生群組可輔導

　　港大社會工作及社會行政學系助理講師羅婉珊特別指出，愈孤獨的人愈多用手機或愈長時間使用手機。她解釋，如學生在現實中難以建立密切的人際關系，會較易轉向利用通訊程式與陌生朋友溝通，藉此得到關心；若學生未能於朋輩間建立深厚關系，心靈會得不到滿足，從而增加使用電話，反令學生感到更強的孤獨感。

　　中學教師吳老師認為，使用通訊應用程式有其實際需要及正面作用，但要「睇你點用」。她舉例，老師參與學生的群組，能方便通知學生各樣事項；一旦發現學生出現爭拗或特別沉默，可即時進行調停或個別協助某些學生。

　　父與子通訊App交流增了解

　　家長吳先生育有一名19歲的兒子，他憶述當年兒子就讀中一時「機不離手」，成績因此下跌。他曾限制兒子使用手機，反而發生沖突，令父子關系變差，其后嘗試以通訊應用程式與兒子對話，了解他使用手機的背后原因，發現兒子因不喜歡上某科課堂，會刻意在上課前一天不備課而玩手機，及害怕父母收手機，故「有得玩就玩」。他認為，學生最重要是知道如何善用手機。另外，現時手機用途眾多，需教導他們分辨信息的正確性。他說，兒子現時學懂善用手機，會在必須使用時才用。

　　團體倡學校制訂介入策略

　　團隊建議學校可盡早制訂介入的策略，與駐校社工合作，留意學生能否從學校的群體得到滿足感，及教導社交能力較弱的學生合適的社交技巧；家長亦應了解子女成長需要，避免以電子產品填滿家庭空間，及過度緊張子女使用手機。