獅子山學會營運總監白仲祺

　　立法會教育事務委員會在上周舉行公眾諮詢，討論「防止學生自殺委員會」對於2016年發生多宗學生自殺的最終報告。對於這個非常重要及嚴肅的問題，多位發言者都認為香港教育制度問題嚴峻，并要求當局取消TSA測試和設法減輕學生壓力。

　　學生自殺是由於不能面對壓力。但這壓力是從何而來呢?相信除了教育局，家長和老師也有責任。但是這壓力的源頭，就是由於教育政策重量不重質，令學位的價值不斷下降，亦令學生追逐一個越來越難達到的目標。

　　大學畢業生占整體25至29歲青年人的人數比例，多年來不斷上升。由1993年占10.6%，到2013年已經達到47%。今天差不多每兩位25至29歲的青年人就有一位是大學畢業生。雖然大學畢業生大量增加，但是他們的平均收入，調整通脹后，不但沒有上升，反而下跌，證明政策是重量不重質。這個現象，本學會稱為教育文憑量化寬松。

　　筆者曾經見過一幅網上流傳的圖，圖中將幾樣100年前的東西與今天作出比較，當中有飛機、汽車、火車和一群在課室上課的孩子。100年前，汽車和飛機剛發明不久，而火車還是用煤產生蒸氣推動，可見百年來科技變化多大。但偏偏一群在上學的學生，在今天這個現代化的社會，竟然與100年前大同小异，課室的景象和學生每日在學校所做的事都差不多一樣。

　　其實要改善教育制度，便與任何其他服務行業一樣，需要引入公開競爭。但教育制度采用量化寬松的形式，并不鼓勵公開競爭，學位價值亦越來越低，直接增加不同年紀的學生面對的壓力。如果要改善教育制度，便要增加學校與學校之間的靈活性，減少教育局直接制訂政策，才能鼓勵每一間學校自行建立不同的制度。

　　剛過去的周末，財政司司長曾俊華刊登了一篇網誌，講述他到英華小學參觀學校推動STEM教育的成績。STEM代表科學、科技、工程與數學，是近年國際教育新趨勢。曾俊華認為政府在教育改革的工作上，應該給予學校更多自主空間，這正正與本學會的建議相澸合。要改善香港教育制度，便應增強學校的自主，讓學校間自行競爭。較受學生和家長歡迎的學校，便能獲得質素較高的學生，這政策將能提高教育質素，最終令學生受惠。