11月8日，由珠海華發容閎幼兒園領銜的廣東省學前教育「新課程」科學保教示範項目《以循證實踐（EBP）為基礎的幼兒社會情緒學習（SEL）課程體系建構》結題報告會暨課題成果展在珠海華發容閎幼兒園舉辦。來自該課題組的12個實驗園及學前教育協會的會員代表和珠海各區幼兒園教師代表，以及各地幼兒園教師代表齊聚一堂，共同見證容閎幼兒社會情緒學習課題建設的研究歷程及豐碩成果，共同探討中國幼兒社會情緒學習的新方略。

    研思並行勇探索   課題創新促發展

    據了解，珠海華發容閎幼兒園始終秉承「給孩子一個快樂童年」的教育理念，自創園起就開始了對「幼兒社會情緒學習」的研究與探索。2020年4月，在新冠疫情肆虐、幼兒園停課、全體師幼居家隔離期間，容閎幼兒園「停課不停學，停課不停研」，多次召集骨幹教師參加線上會議，商議申報廣東省學前教育「新課程」科學保教示範項目。通過多次開會研討、查閱資料、梳理整合，《以循證實踐（EBP）為基礎的幼兒社會情緒學習（SEL）課程體系建構》課題，因貼合時代教育熱點、具備較高的理論研究價值及實踐推廣意義，於2020年11月18日成功獲得廣東省學前教育「新課程」科學保教示範項目立項。

「新課程」課題主要成員亮相。（陸紹龍攝）

    該項目自正式立項以來，課題團隊積極借鑑國際前沿研究成果，圍繞幼兒生活中存在的真實問題，以解決當前幼兒園普遍存在的規則意識、矛盾衝突、人際交往等問題為出發點，研發了一套「幼兒社會情緒學習」課程體系。該課程涵蓋幼兒情緒管理、同伴交往、規則意識、矛盾衝突及分離焦慮五大板塊的教學資源包、幼兒社會情緒學習評價表、系列教師培訓、家長策略等配套資源，創設了幼兒社會情緒領域幼兒、教師、家長三位一體的有效教學模式。

    精耕細研結碩果  以研促教引成長

    結題匯報現場，課題負責人、珠海華發容閎幼兒園副園長劉曉花博士對課題進行結題匯報。劉曉花博士從課題研究背景及意義、研究設計、課程體系、資源成果與反思等四大方面對課題進行全面闡述，詳細介紹了課題自立項以來的開展情況及取得的各項成果。劉博士指出，該課題採用「行動研究循環輪」這一思路進行研究，從問題的深入研究，整合資源研發方案，到在實踐中多次檢驗方案的有效性，前後共完成了三次行動研究循環輪。

劉曉花博士對課題進行結題匯報。（陸紹龍攝）

    課題組成員歷時3年研究、探索與實踐，建設了一套完整的AH-HA社會情緒學習課程體系，包含社會情緒五大板塊課案，教學指導及教師培訓視頻20餘個，還配套有課程資源包，原創繪本，課程評價《教師檢核表》《家長策略卡》《幼兒社會情緒發展評價表》《個別幼兒干預方案》等，便於向一線教師、家長進行輻射，有效地促進了教師社會情緒教育意識的提升，推動了幼兒社會情緒學習在中國幼兒園與家庭的開展。

    據悉，課題組還將亮相於11月18日-21日在珠海國際會展中心舉辦的第六屆中國教育創新成果公益博覽會，課題組負責人劉曉花博士、珠海華發容閎幼兒園園長李毅及主要團隊成員將作為論壇受邀嘉賓，面向國內外教育專家及同行分享課題研究成果。劉曉花博士還將代表課題組赴新加坡參加世界教育研究協會2023年會，並面向國際教育界發表重要課題成果。

結題報告會現場。（陸紹龍攝）

    李毅表示，此次課題研究以社會情緒學習為切口，密切關注幼兒心理健康問題，不僅有助於教會幼兒掌握情緒智力的基本技能，支持幼兒學會與人交往、了解自我內心世界、探索外在世界，也是容閎「給孩子一個快樂童年」教育理念的深刻詮釋與踐行。（記者 陸紹龍）

頂圖：「新課程」課題成果展現場。（陸紹龍攝）