4月2日是国际儿童图书日。记者在采访中发现，鲜有家长知道这个节日，有阅读习惯的孩子非常少。在全民阅读时代的背景下，孩子们缺的不是书，而是阅读的氛围和时间。

　　孩子阅读的时间到底去哪儿了?记者调查发现，小学生课外阅读时间大部分由父母来支配，父母的阅读意识和阅读习惯直接影响孩子。

　　“我家两个孩子，一个上四年级，一个上二年级，一人一个iPad。”3月31日下午，在浙江杭州学军小学门口，全职妈妈任女士说，“我的孩子将来肯定不会成为作家，看不看书全看孩子自己，不过基本没时间。”她告诉记者，孩子平时更喜欢玩游戏，“上一天学这么累，晚上肯定要放松一下，怎么还会去阅读?”

　　家长的表率同样影响孩子对阅读的兴趣。“女儿放学后我会陪她去图书馆。”叶女士说，从女儿小时候就注重培养她的阅读习惯，“自己再忙，每天都会抽出一个小时陪女儿阅读，从绘本到绘画书，再到现在读的名著，双休日总会有半天一起呆在图书馆。”据叶女士说，女儿有空的时候就会看书，因为已经形成习惯。

　　采访中，很多家长向记者表示，更多关心的是孩子的健康和学业，而家长眼中“学业”并不包括课外阅读。一些比较重视阅读的家长说，家里给孩子买了各种书籍，孩子就是没时间去看。

　　学校是孩子阅读一个重要场所，老师对阅读的重视和引导，一定程度上影响着学生对阅读的兴趣。记者了解到，学军小学开设了专门的阅读课，通过设立图书阅览室、借书角等方式鼓励孩子扩大阅读量，培养阅读习惯。在教学楼的每层显眼处，都会张贴“好书推荐”的海报，让学生第一时间获取新书信息。即便如此，产生的效果依然有限。

　　下午4点，记者来到学军小学教学楼的图书阅览室，三年级三班的20多名小学生正在上阅读课。记者看到，孩子在阅览室嬉戏打闹、写作业，值班老师坐在书桌前批改作业，并没有引导学生如何阅读。

　　忙着低头写作业的丁洁洋告诉记者：“不少作业我必须在课间写完，不然来不及。放学后，游泳2小时，拉小提琴1小时，然后还要写作业，写完差不多就该睡觉了。”

　　经几个孩子同意后，记者翻看了他们的书包：语文、数学、英语、试卷……每个书包的内容构成基本一致，都被教科书和辅导材料占据着，根本容不下课外读物。

　　著名儿童文学作家杨鹏认为，出现这一现象的原因从根本上讲是我国教育理念和教育体制的问题。虽然现在越来越提倡素质教育，学校在培养学生阅读兴趣方面也下了很大力气，但很多地方教育观念还是急功近利，尤其在高考的压力下，应试教育得到根本性转变并不容易。

　　此外，随着新媒体、新技术的发展，孩子的注意力更多地被iPad、手机和网络游戏吸引，如果家长不加引导，孩子自控能力比较差，容易沉溺于游戏中，从而挤占学习和阅读时间。

　　杨鹏说，孩子的阅读可以通过多种方式进行，不一定非要传统意义的读书，可以通过一些活动提高孩子的阅读兴趣，比如举办古诗词的朗读比赛，参加文学短剧的表演，观看由名著改拍的动画片、电影等，寓教于乐，让他们在轻松的氛围中学到知识。