近日，兩件與高校“更名”有關的事引發人們的關注。一是教育部開始對2015年的32所新設高校、更名高校進行公示，二是一則《教育部2015年高校更名通知》的消息在朋友圈和微博上的瘋傳。

　　從高校更名的情況看，主要是從學院更名為大學，這說明，我國高校還是十分看重有無大學的“名分”的。在一些高校領導看來，更名有現實的“紅利”，大學還是高於學院一等，否則也沒有那么強烈的意願要從學院更名為大學了。“更名紅利”如果存在，那么，高校就不會放棄更名的辦學捷徑。

　　如此更名，其實並無多大必要，難道把學院更名為大學，大學的辦學空間就更大?在國外，有的高校校名一直不變，還是創立時的學院、技工學校一類的名稱，可照樣辦成世界一流大學，比如加州理工學院、麻省理工學院。

　　我國的高校更名，主要有四種類型：一是由學校更名為學院，基本上是從專科升為本科的學校;二是由學院更名為大學，包括一些很有名的學院，也覺得學院名字不“高大上”，希望更名為大學;三是獨立學院和母體學校脫鉤，獨立成為民辦學校更名;四是學校想擺脫某些傳統行業形象，有一個時髦的校名，去掉校名中機械、化工、農林等字眼，最好替換為文理、科技、經管等時髦詞。

　　這四類更名中，第三類是正常的，其他三類，如果確屬於學校辦學定位、層次調整，需要更名，經學校教職工代表大會、教授委員會討論決策，也無可厚非，可如果學校僅僅為了讓學校名字更好聽“上檔次”，改名卻名不副實，就很不應該。

　　這些道理早在10年前我國出現高校“更名潮”時就曾講過，希望高校安於自身的定位，形成自己的辦學特色，不能追名逐利，可還是有不少辦學者把更名作為任期追求。這和目前的教育評價體系有關。

　　一方面，我國當前對高校的評價，還主要是行政評價，而行政評價，存在把大學、學院、學校分為不同層次、等級的問題，通常，如果學院更名為大學，可以獲得地方政府更多的投入，而且學校在學科、專業設置、師資聘用中，也有更大空間。這引導學校追逐“高大全”。

　　另一方面，我國社會輿論，對於學校、學院和大學，也存在“以名識校“的問題，一所高校，從學院更名大學，辦學質量並沒有變，可當年的招生就可能提高錄取分數好幾十分。這樣的“好處”當然被辦學者看在眼裏。

　　在追逐更名中，不少高校為達到更名的條件，增設學科、專業，可是這些學科、專業是否符合本校的定位，能否辦出高質量，辦學者卻關注不多。有的甚至就由校領導拍板，哪怕教授和學生大都反對，也無濟於事。於是，學校的規模變大，體量變大，名也順利更改了，原來的辦學特色卻丟失了。這些更名為大學的學校和其他大學有何差別呢?在更名為大學後，有的學校原來的品牌甚至被破壞。更名可能帶來好處，可如果學校的辦學質量和品質沒提升，“更名紅利”吃完後，學校該怎么辦?難道繼續更名?我國還真有高校五年內連更三次名，連校友都不知道自己的母校究竟是什么名字了。

　　高校辦學不應該在名字上大做文章，而應該注重內涵發展，但這需要改革我國高等教育管理和評價制度，消除對高等學校的等級化、身份化管理，對高校辦學進行專業評價，形成各類型、各層次高校都能辦出一流水平的辦學環境，另外，受教育者和社會，在評價高校時，也不能只看其名，而要分析其辦學質量、特色。如此，學校才能安於定位，不亂改名。（作者：熊丙奇）