【香港商報网訊】記者王珈莉報道：特區政府於2014年施政報告稱「非華語學生可以根據自己的志向和中文語文能力選擇不同的學習途徑」，但仍有許多少數族裔年輕人因語言及其他原因在本地升讀專上教育機會受阻。香港融樂會昨公布一項研究結果發現，四成四課程主要使用中文教學，五成一以全英文教學，但在以英文教學中有七成二設中文必修科，其中一成課程不會為少數族裔在必修科安排上作調適。融樂會認為，少數族裔升學路上仍因中文問題障礙重重，顯示專上教育機制於照顧非華語學生上仍有很多漏洞，使他們未有得到公平的升學機會。融樂會建議，政府應訂立對少數族裔學生的第二語言學習政策，并為少數族裔提供中文進修機會和語文基礎課程。

　　專上課程多不合不諳中文

　　融樂會於6月至7月，透過電話或電郵成功向257個專上教育課程，查詢少數族裔修讀有關課程的入學安排及課程內容，發現186個有提供完整資料的課程中，有132個課程不適合完全不懂中文的學生，而對具中文聽、說能力但不能讀、寫中文的學生而言，則有93個課程不適合。研究亦指，少數族裔學生多以綜合中等教育證書和普通教育文憑中文卷代替中學文憑試中文科考試，但30間院校中只有4間表示不接受其他中文科考試成績，11間表示要視乎個別情況；面試方面，有27間需要利用中文面試，對不諳中文的少數族裔學生平添入讀難度，甚至令他們考慮不參與面試。

　　融樂會認為，政府長遠必須完善符合非華語學生需要的「中文作為第二語言政策」，包括課程發展、教材、特定階段的學習目標、評估工具和為老師提供更多中國語文為第二語言的專業發展等；教育局應鼓勵及支援院校為非華語學生提供中文進修機會；大學教育資助委員會與香港學術及職業資歷評審局在批核各個院校申辦的政府資助與自資課程時，應確保院校有一套錄取非華語學生的清晰指引；院校應透過跨院校平臺，公開列明對其他中文成績的要求，并仿效聯招做法，整理不同院校對其他中文成績要求并統一發放。