吳本韓博士(左)及郭柏年博士(右)分享教育心得。記者 馮煒強攝

　　【香港商報网訊】記者馮煒強報道：香港中文大學早前舉行第83屆頒授學位典禮，當中獲得2016年度校長模範教學獎殊榮的通識教育郭柏年博士認為，現今不少學生對待事物往往立場行先，但對立場背後的理由認識不足，容易被社會氣氛影響。

　　郭柏年：容易被社會氣氛影響

　　郭柏年接受本報訪問時指出，通識教育並不限於知識的傳授，更應多重視價值教育。他認為，現今學生往往太堅持自己的立場，而他會在課堂上刺激學生從多方面思考，例如直接挑戰學生的想法，目的不在於改變學生的立場，而是要他們反思支持或反對的理由是否站得住腳。

　　他又認為，現今不少學生對待事物往往立場行先，但對立場背後的理由認識不足，容易被社會氣氛影響。由此可能令社會上兩批立場對立的陣容更加針鋒相對，情況愈演愈烈。他坦言，學生步出社會後就很難再把與自己立場相反的意見聽入耳，故此，在校期間就要培養學生多角度思考的能力。

　　對於香港STEM教育，同樣獲得中大校長模範教學獎殊榮的教育學院吳本韓博士指出，美國STEM教育能取得成功，其中一大原因是美國本土有大量與工程、科技有關的工作。當地政府推展STEM教育是希望更多年輕人投身到工程、科技有關的工作。惟香港上述工種較少，即使有學生在相關範疇有好成績，到最後亦被迫從事其他毫不相關的行業。

　　吳本韓：STEM教育不能不做

　　他又指出，目前香港周邊國家地區不斷積極推展STEM教育，香港不能不做，否則就會更落後。他指出，STEM教育並非短期內可以見成效，美國亦早在30年前提出STEM教育概念，直到前總統奧巴馬時才大行其道。他認為，在中小學課程中，就要向學生介紹工程、科技的應用範圍，讓學生對自己所學更有認識。他又指，學生不必太擔心出路問題，內地對科技、工程人才有很大的需求。