（图源：香港新闻网）

　　随着9月1日临近，香港马上就要开学了，而连日来的街头暴力事件可能会祸及年轻学子，有示威者扬言九月发起“罢课”活动，图谋将政治带入校园。

　　据香港新闻网22日报道，示威者组织的“罢课”还在进行中，威胁目标直指即将入校的新生，并怂恿更多人参与，一些人提议“关怀”内地来的新生，甚至有的老师打算继续对学生展开“洗脑”教育……

　　手段一：搭建“罢课”平台 成立“罢课”团队

　　据港媒报道，“香港众志”在香港策划煽动“九月罢课”活动，但头目罗冠聪却静静出走去了美国。他在社交媒体上发文称，自己已经到了纽约，准备前往耶鲁大学进修。

　　而在海外，罗冠聪仍不忘继续煽动香港学生“罢课”。

　　（图源：罗冠聪社交媒体截图）

　　在香港本地，“港独”组织也在搭建“罢课”平台，制作“罢课”海报，并准备联合学生、校友、家长成立“罢课”团队，誓称“唔(不)撤就罢”。

　　（图源：香港文汇网微博截图）

　　考虑此前多间高校开学礼上有学生致辞时谈及“港独”等言论，香港多所院校已决定取消2019年开学典礼。继香港大学及香港理工大学后，香港中文大学15日也宣布取消原定9月2日举行的本科生开学礼，改由各学院安排迎新活动。

　　手段二：“善意关怀”内地新生

　　还没开学，“港独”学生就“惦记”上了内地新生。 8月14日，“内地生狂热关怀战线”正式启动，他们在社交媒体发文，声称“要嘘寒问暖，放下身段100%同他们做好朋友，将社会最真实的一面‘展示’给他们。”

　　（网络截图）

　　香港某校官网甚至还向“非本地生”发出“善意”指引，提醒新生“切勿擅自撕毁、遮蔽别人张贴的文字或图片”。

　　（图源：香港中文大学官网截图）

　　手段三：对学生展开“洗脑”教育

　　这些年，香港的教育出了问题，而且问题相当严重。有香港教育界人士就指出，国情教育在香港严重不足，年轻人对祖国甚至连基本的了解都没有。这背后还有别有用心的人在不断“发功”，包括一些老师在校内不断对学生展开“洗脑”教育。

　　英籍香港警察机动部队校长、总警司庄定贤日前在采访中就透露，他13岁的女儿的学校被体育老师灌输“她应该为她爸爸做的事情感到恶心”的思想。他表示，作为一个穿着制服的警察，你可以针对我个人或我的工作。但是如果你针对我的妻子和我的孩子，我认为这是不能接受的。如果你的目的是想要从事暴力行为，你永远可以找到借口。

　　（图源：央视新闻微博截图）

　　此外，香港通识教育教科材料一直存在很大争议。据《文汇报》报道，通识教育教师可选择或编写教材，但实际上不少材料以及考题角度欠持平，充满引导性。更有部分“黄师”（反对派教师）视此为可乘之机，制作出称为“教材”的政治宣传品，煽动学生积极参与“抗争”甚至激进违法行为。

　　图为通识教材涉嫌播“毒”，媒体和教联会接连发声批判。（图源：港媒）

　　面对政治入侵校园，近30个教育团体15日发表联署声明，呼吁教师紧守岗位。多位校长也表明若有师生罢课，会依从学校指引处理，决不容许政治颠覆校园。

　　教育局局長楊潤雄：堅決反對任何形式罷課

　　教育局局長楊潤雄（右）重申，不應利用學校作為表達政治訴求的場地，堅決反對任何形式的罷課。中通社

　　教育局20日特別舉行記者會，就“罷課”事宜作出回應。局長楊潤雄表示，過去2個多月，雖然特區政府已表明完全停止修訂《逃犯條例》的工作，但社會氣氛仍然緊張。當局會盡力保護學生，讓校園成為同學的“安全網”和“加油站”，免受校外的政治及其他因素干擾。

　　對於中學界醞釀9月開學後發起罷課，楊潤雄重申，教育局堅決反對任何形式的罷課。他強調：“任何人士均不應利用學校作為表達政治訴求的場地，更不應將無辜的未成年學生捲入政治漩渦，亦不應以學生的參與作為壯大聲勢及施壓的手段。罷課不但影響學校的正常運作和剝奪學生的正常學習機會，甚至會牽動情緒、衍生壓力，破壞校園和諧。”

　　他續稱，無論老師或同學，對社會議題可能有不同意見，但表達意見有很多合適的方法。罷課無論是一天，還是每星期一天，同學的學業和情緒、師生及朋輩之間的關係，以至學校及課堂的運作都會遭受衝擊和破壞。如果罷課被錯誤以為是爭取個別訴求的合理手段，那麼罷課肯定不斷會在校園出現，對學校及同學的損害可謂影響深遠。

　　楊潤雄又提出，關注個別同學會否由於立場不同或家人的職業、背景等原因而遭受欺凌。他指，對於校園欺凌，教育局及學校有清晰的「零容忍」立場，必定會嚴肅處理。如發現任何欺凌事件，學校必須保護受欺凌的學生，即時制止欺凌者並加以輔導，讓他們明白暴力不能解決分歧，朋輩間應互相尊重和關愛，融洽相處。

　　他呼籲社會各界人士，在開學的時候一起守護學生，務求交通不亂、校園安寧，讓同學可以在安全和有秩序的學習環境中揭開新學年的新一頁。

　　教协煽动学生“罢课”纵容仇警言论 家长：救救孩子

　　市民团体在教协外抗议（大公文汇全媒体）

　　本月17日，教协发起示威活动，教协副会长叶建源煽动学界去维园“强力表达”政治诉求。教协理事张锐辉更纵容乱港团体煽动学生罢课，称“他们有表达政见的权利”、“老师要让他们实践”云云，甚至鼓动老师在校内搞冲突。各个成员言论立场偏颇，其骑劫学生、进而骑劫家长的狼子野心，昭然若揭。

　　据大公文汇全媒体报道，市民团体“保卫香港运动”约30位成员21日来到香港教育专业人员协会（教协），谴责教协煽动学生罢课，并把学校变成表达政治诉求的地方，破坏学校的正常运作，亦令未成年的学生被卷入政治漩涡，失去正常学习的机会。

　　教协工作人员接收抗议信（大公文汇全媒体）

　　“保卫香港运动”主席傅振中表示，教协发起所谓教育界游行集会，煽动学生游行罢课，企图将教育与政治綑绑，荼毒莘莘学子。教协还纵容反对派政棍煽动学生罢课，纵容教师在校园内滥用暴力及宣传仇警言论，令教师专业形象受损，促请教协与教育局根据相关条例，取消相关教师的教员资格。

　　成员之一的郭女士表示，作为家长，希望孩子在校园内学习知识，而不是学习如何用暴力袭击警察，私刑审问记者，希望教协悬崖勒马，还学生一个如期开学的校园生活。

　　全国政协副主席梁振英17日在社交媒体上谴责教协游行偏颇。他直言，大会宣言只字不提示威暴徒的伤人、破坏公物、纵火、堵路、瘫痪机场等违法恶行，这偏颇的宣言“会让学生懂得分辨是非黑白，是有良知的表现吗？有这样的老师，香港就有年轻暴徒！”

　　他又指，早前大学生公审校长，社会哑忍，“现在连中学生也要每星期一罢课，看来中学校长也在学校被公审，为期不远了。有些办学团体和校长不敢处理政治立场偏激的老师，养虎遗患，最终被噬的是自己。”

　　香港部分通识“教材”煽动学生积极参与“抗争”

　　香港高中通识科推行10年，却不设课本送审制度，多次被批刊印偏颇或错误内容。更有专家认为，反对派绑架“通识教育”是制造“废青”的罪魁祸首。

　　港媒举例指出，学校“通识教育”存在漏洞，教材渲染“毒素”，涉嫌灌输仇警、鼓吹“占中”、歪曲事实、立论主观、美化违法等问题，恐成“政治宣传品”。

　　据香港《文汇报》8月21日报道，特区推行10年的高中通识科持续引发争议。该科有崇高课程宗旨，与社会事件紧密联系，落实时却存在漏洞，容易让“别有用心者”用于传播及渗透偏颇信息，导致部分学生受到“毒害”。其中，教学相关材料便是一大问题。

　　由于通识科不设课本送审制度，市面上的所谓“教科书”未经任何保证，被多次揭发存在偏颇或错误内容。

　　同时，由于通识科教学弹性较大，教师可凭“专业”选择或编写教材，但实际上不少材料以及考题角度欠缺中立，充满引导性；更有部分“黄师”视此为可乘之机，制作出名为“教材”的政治宣传品，煽动学生积极参与“抗争”甚至激进违法行为，令人发指。

　　灌输仇警：圣士提反书院中一通识科试卷

　　《文汇报》举例称，今年7月流传的圣士提反书院中一通识科试卷中，漫画指向非法“占中”事件，但哗众取宠只描绘激进示威者被警察抬走的一刻，及其高呼的“占路不是罪”，对其实际违反的法律及“占中”的社会影响只字不提。

　　图自《大公报》

　　试卷被指对违法抗争“只提好处不问坏处”，并渲染警民敌对，怀疑老师是要向学生“洗脑”及灌输仇警思想。

　　鼓吹“占中”：教协教材涉政治宣传

　　2013年非法“占中”一说提出不久，教协理事方景乐便制作所谓的“占中”通识“教材”，由非法“占中”发起人之一戴耀廷任顾问及审查，以绝大篇幅“推介”“占中”操作详情，仿佛一本“占中行动指南”，39页的教材中只在1页不起眼处添加少许“争议”意见。

　　某“通识教育”系列教材编审为戴耀廷。二手买卖平台截图

　　面对各方质疑，教协之后才推出“教材”2.0版本，补充了少许不同意“占中”的观点及新增多名反对派学者顾问“扮演中立”，不过仍然以戴耀廷鼓吹“占中”内容作“主打”，政治宣传本质不变。

　　戴耀廷保释外出。图自《文汇报》

　　歪曲事实：刊反华政治漫画

　　有英文中学的通识课就西方反华势力对中国的偏颇描述照单全收，直接以其所谓“再教育营”反华政治漫画作教学材料，并加上“洗脑”指控，假借“通识”之名向中国实施政治攻击。

　　事实上，中方曾多次对西方社会将新疆去极端化的职业技能教育培训中心歪曲成“再教育营”表达不满，并强调该培训中心属于新疆采取一系列反恐和去极端化措施之一，有效保障当地安全形势及各族人民基本人权。

　　另外，早前也有50个国家常驻日内瓦大使联名致函，积极评价新疆的反恐及去极端化成果。

　　立论主观：《夺星起步点 通识教育 答题万能key》

　　在说明所谓“政府公信力不足”论点时，于无实质例子下断言行政长官“涉及不少丑闻”，并以此作“理由”，解释部分市民因此“经常以不同方式嘲讽政府，甚至冲击立法会及政府总部”，整个立论过程毫无事实根据，极其主观。

　　提及现代中国改革开放相关内容时，除开头简单提到经济高速发展，几乎一面倒阐述负面问题，包括“三农问题”、“农民工”、“留守儿童”、“贪腐问题”等，但鲜有提及改革开放所带来的机遇。以通识科理应正反观点并举而言，有偏颇之嫌。

　　美化违法：《明名高中通识教育-今日香港》

　　在“社会转变下的身份认同”段落里，把“驱赶内地游客”、“嘘国歌”、“提倡‘港独’”等不当甚至违法行为称为“战斗”，而其他反应则被贬低为“逃跑”、“靠拢权力”或“投降”。有关内容被批刻意挑动香港与内地对立，同时美化极端违法行为，灌输学生错误观念。

　　在模拟试题部分，以“加泰独立公投”、“茉莉花革命”及“2016年立法会选举”三则资料，要求学生讨论是否同意“在参与社会政治事务时，愈激进的方式成效愈大”。

　　有意见质疑，将体制内选举与违法的所谓“公投”及推翻政权的“革命”并列属于类比失当。另外，试题讨论“成效”也被指偏颇且具引导性，因为只有“茉莉花革命”资料以所谓“成功变天”作描述，让学生较易获得“愈激进愈有效”的结论。

　　无理指控：《初中新思维通识单元2：今日香港》

　　在提及“一国两制”在港实践时，引用了所谓“律师”对释法的意见，称“基本法的执行过程易偏向‘一国’多于‘两制’”，又引述“市民”没根据地指控中央政府“经常介入香港事务”，令其“对‘一国两制’失信心，考虑到外地生活”。至于“政府”表示会坚守“一国两制”原则，则在段落中轻轻带过。有关编排被批存在明显倾向，会引导学生对“一国两制”不抱信心。

　　而在解释“公民抗命”时，也未厘清当中的违法情况。

　　内容偏颇：《通识精读─个人成长与人际关系》

　　探讨“为什么青少年犯事时判刑较成年人轻？”，并以所谓“‘保护青少年’为社会的重要价值观”、犯事时“未必有意识、有预谋”等作解释，被质疑渲染青少年犯错不用负责任的错误想法。

　　以“80后的政治参与”为题，将政治活动美化成“作为社会一分子的付出”，被指角度单一，且有鼓吹年轻人参与激进违法行为之嫌。

　　事实错误：圣芳济书院中四通识试卷

　　2017年圣芳济书院中四一份通识试卷中，引用了“七警案”期间警察会员特别大会的偏颇资料。

　　该集会于私人地方举行，只限会员及代表参加，不属于公众集会，但试卷意有所指称集会“未有申请《不反对通知书》”，又诬蔑称大会期间“有人展示侮辱法官字眼等标语”。集会主办方对此批评有关引述“全部都是错”！

　　同时，该试卷的提问更是假定了集会“已违反法治精神”，要求学生阐述“如何违反”，单向引导学生批评警察，政治立场偏颇。校方最后对事件引起“误会”公开致歉，称以后会改善拟题及用词。

　　据了解，回归前，“通识教育”只是选修课，2009年开始列入必修课，正式在香港高中推行；2012年开始，“通识教育”被列入香港高考必考科目。科目重要性可想而知。而“通识教育”的初衷是要学生掌握分析社会时事的能力，建立正面的价值观。但由于教学设计的缺陷，令该科目变得莫名其妙。

　　针对香港“通识教育”教材中的谬误，香港特别行政区全国政协委员、香港新时代发展智库主席屠海鸣评论文章指出，反对派绑架“通识教育”是制造“废青”罪魁祸首！这些年轻人思维混乱、言语粗暴、行为暴虐、没有底线，应该说“废青”是对其最恰当的称谓。