今年9月開學後學校將繼續採用網上教學。香港社區組織協會 (社協)昨日公布一項相關調查，訪問了700多位基層學童，結果顯示四成受訪學童無可上網的電腦，超過九成指網上學習有困難及長期被困於家中感到心情較煩躁。社協建議教育局強化統籌角色，確保學生有平等學習機會，並將關愛基金計劃納入學生資助等，恒常性為基層學生提供支援。

　　四成家中無上網電腦

　　社協於本月25日至27日期間訪問了733名基層學童，以了解他們開學的困難。結果顯示，受訪基層學童中近九成就讀的學校普遍安排新學年以網上教學，當中逾三成受訪學童家中沒有安裝網絡，超過四成家中無可上網的電腦。基層學童普遍遇到的困難包括：電腦太舊、無電腦、無上網、網速不夠、網量不夠、無列印機、無人教功課、無做功課空間等，令基層學童變相「開學即停學」，學習落後於人，拉闊貧富的學習差距。

　　另外，受訪學童中超過九成表示，網上上堂或學習有困難，不少人都擔心9月開學後學習會大落後、長期觀看電子屏幕有損視力和健康、對於在家開學的反應是無奈或不開心。調查又發現，逾四成半受訪學童表示有需要申請資助購買電腦或使用上網服務，惟現行關愛基金的資助清貧中小學生購買流動電腦裝置計劃未有惠及幼稚園學生。

　　有學童直言，自己不常上網，打字很慢，有時候向老師提問，剛打好問題，老師已經在講解其他問題，再問老師又會覺得他拖慢其他同學的進度。有家長透露，學校雖因應網上教學提供數據卡，但流量不大，如用於視像上課很快便用完所有流量，故子女根本沒辦法上課。

　　社協促教局加強支援

　　社協社區組織幹事施麗珊要求教育局強化統籌角色，建立學校為本的扶貧政策及資源支援、將關愛基金資助計劃納入學生資助、檢討上網費津貼計劃、正視學童於改變學習方式後的情緒，以及分流安排困難學生回校使用設施學習，輔導未能跟上進度的學生等。（記者 葉珮如）