立法會議員 陳恒鑌

　　每當特區政府對教育有新想法的時候，不論是有關國民教育、國情教育、中史科，抑或是普通話，總會迎來反對派的條件反射：反對洗腦教育!但觀乎回歸20年以來青少年越趨激烈的反社會行為，以及對中國及特區政府的誤解及偏見日深，實在令人懷疑反對派是在賊喊捉賊。

　　違法「佔中」惡行昭彰

　　試看看戴耀廷及陳健民，身為港大法律系副教授及中大社會學系副教授，卻以愛與和平為偽裝，借「不合作運動」的噱頭搞「公民抗名」，慫恿市民違法「佔中」，癱瘓中環、金鐘、銅鑼灣、旺角、尖沙咀等地區市民的正常生活。「佔中」期間默許參與者的暴力行為，事後又多番逃避法律責任，違背當初「承受刑責」的承諾。「佔中」後社會上越來越多人傾向以暴力手段宣洩不滿、以力服人，實應拜此「暴力之父」所賜。

　　再說陳云根，任職嶺南大學助理教授期間發表「城邦論」，作為本土派的奠基理論，旨在把香港從祖國分裂出去，不惜荼毒廣大青年。他亦毫不羞恥地公開自己的野心，就是要成為香港的「國師」。

　　理工大學的專任導師鄭松泰，出身自主張「勇武抗爭」的熱血公民，身為立法會議員，在莊嚴的會議廳，市民的監督下，做出倒插國旗、區旗，侮辱自己身份，破壞國家尊嚴的行為，實在無法想像他在課室會作出何等言論。

　　「港獨」本土派洗腦無孔不入

　　大專學生尚且有獨立思考、明辨是非的能力，但「港獨」、本土派的洗腦工作可謂無孔不入、「大小通殺」，有幼稚園老師在「佔中」期間製作圖文教材，以「森林之王選舉」此歪曲事實的比喻，向幼童灌輸「警察是壞人」的錯誤信息。

　　近日，再有中學老師透過通識科試卷，以片面及失實的資料、引導性的問題，強迫學生回答警察集會有違法治精神，我對此雖感憤怒，但並不驚訝。因反對派對學生的洗腦，早已植根於教育界多年。

　　為人師表，關心社會時事，有個人政治立場、對個別議題持特定觀點無可厚非，但濫用教師身份及影響力，向學生灌輸失實的資料及偏頗的觀念，甚至透過考試評估制度操控學生的思維實在枉為人師。真理只會越辯越明，如果老師的立場、觀點經得起考驗，何不保持中立，向學生鋪陳所有事實、理據，還他們理性思考、討論的空間，讓他們給出自己的結論?況且，一個真正民主自由的社會，容許市民就同一事作不同的解讀，和而不同，求同存異。反對派的洗腦行動，豈非與他們口講追求的民主自由背道而馳?

　　立法會議員 陳恒鑌