【香港商報网訊】記者戴合聲、林駿強、周伟立報道：教育局日前表示，已收到106宗與近期社會事件有關的教師專業操守個案，並已就此展開調查。教育局局長楊潤雄昨表示，局方會嚴肅跟進，審視相關教師有無違反專業操守，繼而作出包括懲處的決定，其中最嚴重的會取消教師註冊。建制派議員支持教育局嚴肅對待不稱職教師做法，認為教育局應將涉嫌教唆學生違法的老師交執法部門，對違法教師作出懲處和追究法律責任。

　　教育局日前已收到106 宗與近期社會事件有關的教師專業操守個案，有涉案老師涉嫌教唆學生違法。圖為示威者在警察押送下離開理大校園。資料圖片

　　嚴重者或取消教師註冊

　　昨早，楊潤雄回應跟進修例風波中被捕老師情況時說，對每宗教師的投訴個案或被捕情況，及經過公平審訊後定罪的情況，教育局作為教師註冊的機構都會嚴肅跟進。他說：「我們主要考慮事件是否屬實、事件背後所有情況，以及究竟在整件事內會否有違背教師專業操守的情況，而最後作出決定，包括適當的懲處，可能是警告、譴責，最嚴重是我們可能會取消其教師註冊，這是一貫以來的做法。」

　　楊潤雄表示，教育局將對涉案教師作出適當懲處，最嚴重會取消其教師註冊。中通社

　　楊潤雄提及教育局前天公布收到106宗涉及老師及學校的投訴個案，在初步完成的60宗個案中，有30宗涉老師操守調查初步成立。他說，「我們初步處理了一部分，有一部分我們認為可能有違規情況，亦在考慮適當的懲處。這方面，我們會依照既定程序處理。」

　　他進一步表示，局方一直以來的制度是，若有教師被捕或被落案，要向學校申報，學校亦要根據其被捕原因或可能涉嫌干犯的罪行，作為僱主決定究竟這名職員或教師是否適合繼續在校內任教。他解釋道，主要考慮是對學校、學生有什麼影響、會否對學校構成威脅，「這完全與是否因他所犯的事而懲罰他，未必有直接關係，反而更多從學校未來一段時間的管理及學生安全情況，或對學生的影響出發，從這些角度考慮他是否仍適合繼續或暫時在學校任教。」

　　教師工作對年輕一代影響深遠，將涉嚴重罪行者停職完全是為了保障學生，不過一直包庇違法違紀「黃師」的煽暴派教協立法會議員葉建源，就刻意偷換概念，聲稱局方的做法是「未審先判」、「使學校難以持平處理」云云。

　　教育局：上水天平邨被捕教師已停職

　　圖：港台

　　早前有網民發起「三罷」堵路行動，警方前日在上水天平邨拘捕12人，包括一名教師。教育局回覆傳媒查詢時說，據了解，該名教師已被即時停職，會與學校密切聯絡。

　　教育局說，停職決定只是當個別教師涉及嚴重刑事案件或嚴重失徳行為時，校方為保障校內學生安全而作出的適切安排，強調「停職」不等如「定罪」，「違反無罪推定」或「未審先判」之說全屬誤導，混淆視聽。

　　教育局表示，《資助則例》已清楚列明，若個别老師已經或有可能涉及嚴重的刑事訴訟，或涉及嚴重不當行為，在符合《僱傭條例》相關規限的情況下，學校可着令其停職。官校教師一如其他公務員，如被調查是否有嚴重不當行為或干犯刑事罪行，根據既定機制，會被暫停職務。

        梁振英：教育界必须果断清理门户

        全国政协副主席梁振英11日晚在社交媒体发文称，持续6个月的非法示威和暴力运动，被捕者当中有大比例的学生，事出有因，教育界必须果断清理门户，避免更多学生受到荼毒。

　　针对教育界议员叶建源质疑惩处涉案教师是否「未审先判」，梁振英予以坚决反驳。他强调，不能等到几年后上诉至终审法院裁定有罪后才将涉事教师停职。如果教师涉嫌高买(商店盗窃)，对学生没有直接的损害，可以等，但教师涉嫌严重犯罪，如不停职，可能会令更多学生受到荼毒，跟随这位教师参与暴力运动，因此不能等。梁振英反问道，「如果这位教师被学生到警署举报性侵，要等判罪、上诉、再判罪才停职吗?」

　　教聯會：有「潛在危險」應停職

　　教聯會主席黃錦良反駁指，教師被捕，學校需要根據被捕個案的具體情況，評估其對學生構成威脅的風險，「若他返校任教，帶領學生參與違法行為的機會有多大？」

　　他強調，學校需要確保學習環境安全，同時要確保學生的人身安全，倘相關教師有「潛在危險」，在權衡之下，將涉嫌違法的教師停職是合理、適當的做法，亦是根據專業角度所作的決定，煽暴派所指的所謂「未審先判」完全站不住腳。

　　18歲以下被捕者914人

　　李家超指，截至上月28 日，與修例活動相關而被捕的18歲以下人士共有914人。中通社

　　另外，保安局局長李家超昨於立法會回覆議員詢問時引述數字指，截至上月28日，與修例公眾活動相關而被捕的18歲以下人士共有914人，涉及罪名包括暴動、非法集結、刑事毀壞、襲警、藏有攻擊性武器等（詳見附表）。至於在理工大學事件中，約有300名18歲以下人士於登記個人資料後被放行。警方沒有就這類人士的教育程度或居住地區資料作分類統計。

　　李家超指，學校是學生學習和成長的地方，如有學生涉嫌參與違法行為或被捕，學校一般會即時為他們及受事件影響的學生提供情緒支援，以及結合訓育和輔導跟進有關個案。這些學生一方面要為自己的行為負責，另一方面須自我反思、明辨是非，及重新建立正面的價值觀。就確保學校有系統地推展相關的訓輔工作，教育局正考慮要求學校提交具體的支援方案及匯報有關進度。由於學生涉及的行為在性質及嚴重性等方面有很大差異，學生本身的背景，包括家庭背景、成長經歷、學業成績以至過往的品行等亦各有不同，其中一些個案更涉及司法程序，教育局會審慎考慮及徵詢有關專家的意見。

　　違法教師應交執法部門跟進

　　民建聯立法會議員蔣麗芸指，6月迄今被捕者有四成即2300多名為學生，當中有約900人為中學生，分別來自300多間中學，佔中學數目六成，亦即平均每間中學有3名學生被捕，可見事態非常嚴重。教育局在調查106宗教師專業操守個案投訴中，若發現教師有涉及煽動學生參與堵路、非法集會或遊行、縱火甚至傷人等行為，教育局除根據《教育條例》懲處涉案教師外，更應轉交執法部門跟進。

　　蔣麗芸續稱，事件反映校方未能有效監管教師在課堂中的教學手法及操守，建議教育局提供資助，安排在每間學校的課室增設閉路電視，讓校方管理層更能有效監管、找出問題，以及支援學校防範校園欺凌和保障學生人身安全。

　　教育局應堅決承擔執法責任

　　針對修例風波中涉嫌違法教師懲處問題，教育局指目前有30宗涉老師操守調查初步成立，正考慮作相關懲處。有業內人士認為，懲處雖不夠及時但「遲到總比沒到好」。

　　據中通社報道，全國政協委員、香港教育工作者聯會副主席陳卓禧表示，作為行政部門和法律責任承擔者，教育局責無旁貸。從客觀時間上來說，他們的確沒有及時負起應有責任。但是，「遲到總比沒到好」。他說，其實《教育條例》對教師的註冊和表現、學校的管理和環境等都制訂得非常清晰，教育局應該清楚地、堅決地承擔起執行法律的責任。雖然決定權在學校，但教育局也應有更清晰的指引、規定和標準，告訴學校在何種情況下採取何種應對行動，同時與有關辦學團體、學校管理當局和主要管理人員，做相關的實質工作。

　　香港培僑中學通識科教師、青年民建聯副主席穆家駿亦認為，教育局可按照《教育條例》或《香港教育專業守則》，追究違法老師的責任並作相應懲罰。若把責任完全推給學校，不排除個別學校或迫於學生、不同教育團體的壓力，以及自身的政治立場，在懲處上出現偏差，這對於其他同樣違法的老師也不公平。

      警方日前在上水天平邨截查懷疑意圖堵路人士，搜出鐵釘、電鑽及白電油等，並拘捕包括教師、學生等多人。其中一名教師、兩名學生及一名裝修工人合共被控2項管有適合作非法用途的工具罪，案件昨日在粉嶺裁判法院提堂。圖：星島

　　須對教師進行培訓教育

　　修例風波中學生被捕人數高達2300多人，與部分教師的錯誤引導是否有關？陳卓禧直言，讓學生走到前線的不光是老師。很多年輕人處於反叛時期，思想不成熟，所以部分成年人的直接動員或間接鼓勵，都會對他們產生影響，讓他們變得更激進、更衝動；尤其這當中有一部分政治人物，埋沒良心地美化暴力行為，甚至鼓勵年輕人上街，對於這些人，也要追究責任，提出譴責。

　　穆家駿亦指，學生參與街頭運動與老師之間肯定有關係，但也不完全是受老師影響，還有媒體報道和其他朋輩之間的影響也十分重要。從修例風波可見，這些示威者已不僅僅是「反修例」這麼簡單，而是上升到「反國民身份」的程度。因此，教育局應首先對老師們，尤其是年輕教師進行培訓和教育，特別是國民身份認同方面的教育，他們才能把這個概念傳遞給學生。

　　愛港之聲批港教育全盤失敗應改革

　　有團體昨日遊行至特首辦請願，指香港的教育全盤失敗，目前大部分學生皆被誤導，對政府政策誤解，缺乏國家民族觀念，對祖國現況的認知有嚴重偏差。又要求取締教協、必須革退縱容學生的校長及煽動學生暴亂的老師，以及成立「獨立教學監督組」，統籌及監督教學內容；又指公務人員必須盡忠職守，對特區政府負責，公務員亦必須對政府完全忠誠，堅守法治，堅守政府立場等。

　　團體「愛港之聲」約70人，昨日遊行至特首辦請願。他們高叫號「選舉不公平、社區怎安寧」、「學生變暴徒、被捕毀一生」、「支持警察、嚴正執法」、「心存正氣、無懼威嚇」等。他們指，今次是一個月來第3次到特首辦請願，希望特首能回應對上2次的訴求，重建和平社會。

　　他們表示，一個多年享譽擁有良好法治的東方之珠，在過去的區議會選舉中，竟然被懷疑出現大量舞弊，當中包括重新點票出現大幅度票數異常差異、被人盜用選舉資格但仍再獲選票等。他們指，作為一個有承擔的政府，是必須對此選舉作出獨立調查，如有舞弊，必須推翻選舉，還投票者、還社會公道，並悍衛香港依法管治的聲譽。

　　他們又指，香港的教育全盤失敗，目前大部分學生皆被誤導，對政府政策誤解，缺乏國家民族觀念，對祖國現況的認知有嚴重偏差。他們又要求取締教協、必須革退縱容學生的校長及煽動學生暴亂的老師，以及成立「獨立教學監督組」，統籌及監督教學內容。