【香港商報网訊】記者馮仁樂報道：一場持續超過半年的修例風波，凸顯出香港的教育出現嚴重缺失，當中包括「黃師」不顧專業操守、通識教材偏頗、國民教育缺失、品德及價值觀教育不彰等多項問題。本港教育界人士均指出，在被拘捕人士中，學生所佔比例高得驚人，原因在於品德教育及國情教育的缺失，認為教育局不應包庇違法「黃師」。

　　黃錦良：80教師教助被捕數量驚人

        教聯會主席黃錦良批評部分教師宣揚仇恨的言論違反了專業守則、超越道德底線，絕對不能接受。

　　教聯會主席黃錦良坦言，社會對教師操守、道德標準要求較一般人高，教師的一言一行均會影響學生，批評部分教師宣揚仇恨的言論，違反了專業守則、超越道德底線，絕對不能接受。在今次修例風波中，約80名教師或教學助理因參與示威活動而被拘捕，數目高得驚人，他認為教師應恪守專業，不應將政治帶入校園，而目前社會問題前所未有，教育專業亦難以處理政治問題，故他希望社會應達成共識，不讓政治凌駕教育。

　　對於行政長官林鄭月娥要求教育局嚴肅跟進違法教師，黃錦良直言，校方需考慮涉案老師對學生是否構成威脅，若果讓其返校任教，所帶領學生參與違法行為的機會否因此上升。他指出，學校需要確保學習環境安全，同時要確保學生的人身安全，倘若涉案教師有「潛在危險」，將其停職是合理、適當的做法。

　　通識教材須進行「大手術」

　　黃錦良表示，自去年6月以來，社會亂象給香港造成傷害，學校在所難免受到波及。持續6個多月，由示威引發的街頭暴力衝突，「勇武」者不乏在校學生，被捕者中所佔比例亦高得驚人。他認為修例風波的成因，有其複雜社會和國際背景，而一些學生成為急先鋒和馬前卒，在於品德教育及國情教育的缺失。他批評部分青少年視法律、秩序和規矩為無物，充滿對抗、仇恨、暴力傾向，缺乏必要的尊重、包容、和諧，亦對國家存在抗拒。他認為教育工作者應該引導學生向善，不能縱容這些暴力違法行為。

　　事實上，自2012年反國教事件後，國民教育已被反對派妖魔化。黃錦良坦言，現時的通識教材須進行「大手術」，促請政府盡快完善管理體系和機制，與教育界合力抵制政治勢力侵蝕，以保障學生的利益。

　　通識科只重批判問題

　　被拘捕學生人數偏高，坊間普遍憂慮是由於「黃師」煽動所致。教評會主席何漢權指出，香港的通識教育存在不少弊病，首先，高中通識科課程推行出了問題，過度聚焦批判能力，只集中對負面事情作出批評，特區政府和中央政府往往成為對象。他解釋，有別於中國歷史科，通識科並無涵蓋全面的中國歷史知識，「中史課對『中國』兩字看得很重，批判之餘更重落葉歸根，愛國、愛中國文化才是根本;相比下通識科只有左批判右批判，不斷放大負面情況，卻甚少提及內地改革開放等偉大成就。」

　　何漢權續說，通識科課本不設送審機制，部分教師信手拈來一些零碎資料便作批判，甚至將「黃媒」報道當成教材，導致學生的國民身份認同產生危機。他說，近月不斷揭發、有違教師操守的「黃師」個案正是明證，當中為數不少就是任教通識科。對於有多名教師或教學助理被捕，他認為教育局在調查投訴個案時，如果調查到老師煽動學生參與違法行為，應該盡快進行處理，避免再有無辜學生被捲入違法漩渦。

　　何漢權：須重視「一國」價值觀

　　何漢權指出，教育局多年來對「一國」的價值觀教育不夠重視，導致「兩制」不斷放大，而以政治先行的教協更興風作浪，從未有向暴力說不，敗壞了教界的專業形象，嚴重影響教師及學生的價值觀。