文/香港商報評論員 周武輝

　　香港教育界再掀波瀾，繼有小學教師將鴉片戰爭胡謅為「英國以禁煙為由攻打中國」，近再有DSE歷史科考試題目，竟要學生評論「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」，引起社會一片譁然。類似公然歪曲歷史常識、荼毒誤導學生的事件接二連三出現，說明香港教育出現嚴重問題，必須正視和處理，撥亂反正。

　　相關事件的是非對錯一清二楚，無可爭議，教育局表示事件不能接受，要求取消有關題目，並要求考評局嚴肅跟進，值得肯定。惟有反對派人士不顧基本事實，打維護學生成績及考慮學生感受的幌子，仍極力為各種誤人子弟的錯誤行為進行辯護，如此顛倒黑白，實在是令人齒冷。涉及大是大非的問題，絕不可以任意混淆，堅決糾錯才是真正愛學生，才是對學子負責的態度和擔當，絕不能任由下一代被教壞，禍害他們的未來。

　　任何有點歷史常識的人，都知道讓考生討論「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」的考題極為荒謬，尤其試題引用兩段前設資料偏頗，對日本侵華歷史隻字不提，有很明顯的誘導傾向。日本軍國主義1945年前發動不義戰爭，對中國人民、亞洲人民，乃至世界人民帶來慘絕人寰的災難、深重無比的傷害，早已成為國際歷史常識和共識，根本就不用分析什麼「利弊」，考評局將開脫日本軍國主義罪責的觀點放入考題之中，向學生灌輸完全錯誤的歷史知識，何其荒謬，令人震驚。

　　錯了就是錯了，錯就要認，就要改。教育局局長楊潤雄批評試題設計「有問題」、明言題目沒有討論空間，「答案只有弊沒有利」，表示會到考評局了解出題及審題機制，更會檢討現行機制以長遠確保考試和試題素質。教育局有監管及執行紀律的責任，當本港教學、考試等方面出現嚴重問題，各種扭曲篡改歷史，以及歪理邪說紛紛出爐，向學生灌輸錯誤思想，令一些青少年喪失了基本認知時，必須及時採取行動進行強力糾正，以培養學生樹立正確的國家觀、民族觀、價值觀、歷史觀，這是不可推卸的責任，取消相關試題是正確的第一步。

　　一些反對派不敢正面回應事件，卻聲稱取消試題會影響考生分數，以此反咬教育局罔顧學生利益，是為誤人子弟的言行庇護，看似站在學生角度，其實一切都是算計。有考生擔心取消試題會影響成績，無可厚非，這屆考生先是受修例風波的影響，校園不得安寧影響課業，又逢疫情兩度延遲考試，現在作答完成的題目也要取消，恰巧面對最不尋常的情況，心情忐忑自難避免。當局應以考生利益為重，例如考慮將餘下的題目原有分數按比例加大至滿分，或下調分數線標準等，想辦法消除相關影響，釋除考生的疑慮和不安。而可肯定的是，原則問題不可妥協，不能用各種藉口推搪，拒不改錯，這是兩回事。當前本港教育正遭到政治的嚴重入侵，誤導學生的情況變本加厲，扭曲的教育令部分年輕人國民觀、是非觀產生偏差，滋生激進思想、做出激進行為，這是偏頗教育之禍;只有加強教育把關，堅決撥亂反正，引導學生行之正道，才是保護莘莘學子應有之義。