教育局今日（17日）表示，欣悉香港學生在「全球學生閱讀能力進展研究2021」（PIRLS 2021）表現優異，在43個參與國家或地區中排名第二，屬於國際上最優等級。由PIRLS 2006開始，香港更連續四屆排名全球前三名。

    PIRLS研究由國際教育成就評價協會主辦，每五年進行一次，目的是評估各參與國家或地區9至10歲第四年級（相等於香港小四年級）學童使用母語閱讀的能力。在PIRLS 2021，香港學生的整體閱讀成績為573分，遠高於國際平均分500分。

    香港小四學生有92%閱讀水平達至中等國際基準或以上，高於全球平均比率的75%。成績達到最高基準等級（即達優秀國際基準的閱讀尖子）或以上水平的有21%，比2016年上升3%，而全球平均只有7%的學生達到該水平。

    PIRLS 2021顯示香港小四學生在閱讀「資訊類文章」的表現較閱讀「文藝類文章」的表現為佳，而學生在兩種文類的閱讀表現均較2016年進步。

    教育局發言人表示，PIRLS 2021研究結果顯示，相對於其他國家或地區，香港小四學生的家庭社經地位對學生閱讀能力的影響並不顯著，反映香港小學教育系統能為學生提供平等和優質的教育機會，而不同持份者的有效支援對提升學生的閱讀和語文能力起關鍵作用。研究結果亦顯示，家長的參與對學生的閱讀能力有正面影響。

    發言人說，過去數年，香港學校的面授課堂因2019冠狀病毒病疫情而間歇性暫停。在各持份者共同努力下，香港的研究於疫情期間得以按原定計劃順利進行，實在難能可貴。此外，學校靈活有效運用不同模式，充分利用政府所提供的配套及資源，支援學生持續在家閱讀和學習，達致「停課不停學」，有助香港學生保持優秀閱讀能力。

    發言人表示，教育局感謝學校、老師和各持份者多年來為提供優質教育所作的努力和貢獻。教育局會仔細分析PIRLS 2021的研究結果，並繼續與其他政府部門、教育界、家長和社會大眾共同努力提升閱讀興趣及加強資訊素養。（中新社資料圖）