新华网4月28日电 当着全校4000多师生的面，洪耀明俯下身去，结结实实地吻了一头小猪。28日早晨，发生在湖北省咸宁市实验小学升旗仪式上的这一幕“惊呆”了众人，更多小学生则是对与他们朝夕相处的洪老师做出这样的举动乐不可支。 “洪老师真是一个讲信用的人”，在采访时，学生们纷纷这样说。(4月28日 新华网)

　　亲猪头的校长不仅“惊呆了”众人，也“惊呆了”笔者。只能说，“言出必行”这样的校长好有魄力!“校长亲猪头”学生乐不开支，笔者却小有体会。生活中，有一种教育叫做言传，有一种教育叫身教。谁都明白“身教胜于言传”，却很少有人愿意怀着“身教”的魄力去做。“校长亲猪头”哏就哏在了这份“魄力”!

　　在对口相声里，通过捧逗的衬托、铺垫，逗哏与捧哏合作，使叙述中逐渐组成包袱，产生笑料。校长把“捧哏”的任务交给学生。学生捧得开心，学得痛快。两者在互动中，既完成了教育的任务，又增进了双方的感情。有时候，你给孩子说一百遍他也记不住的事，当你换个方式他就会很乐于接受。这个方式当然是“身教”，你敢做，我就敢“亲”。这看此“赌气式”承诺背后，满含着“身教”的温情。

　　“校长亲猪头”有人欢喜，也有人愁。或许有人会问，这样“不正经”的校长能带好学生吗?笔者认为当然能。

　　正常的师生关系就应如同古人说的“亦师亦友”。可现在的很多老师就是“放不开架子”，不愿意与孩子打成一片，觉得当“孩子王”有损老师的威严。这种想法不能说全错。老师需要有“威严”，但更需要学生的“爱戴与尊敬”。学生“爱戴”你，他才服你。在教育的过程中“服”比“怕”管用。“怕”多了他会想办法反抗，反抗就会有冲突，冲突就会有伤害。而“服”多了呢?他会愿意与你交流，交流就会有碰撞，碰撞就会擦出知识的火花。

　　教育是一门艺术，但凡艺术就不能太刻板。面对一群“活蹦乱跳”的“小鹿”，永远不要希望用“制度”的枷锁将他们困住。就像“禁止乱扔垃圾”，你让他不扔，他就不扔了吗?孩子的好奇驱使他就是要“唱唱反调”。有时候，倒不如像“老洪”这样打出一套“降龙十八掌”。“你不扔，我就亲猪”这事别人也许记不住，但当时亲历这一幕的孩子定然“记住一辈子”。“风趣滑稽”的背后是“身教”的魅力。“亲猪头”哏也就哏在了这里。(殷华尚)