高考作文題目成為輿論關注的熱點，是互聯網興起后新的時代現象。隨著近年高考命題的權力逐步下放，每逢6月7日各省市作文題目便在互聯網上接受全民檢閱，成為公眾的狂歡，其中一個顯著現象是：在命題者標新立异的驅動下，高考作文命題亂象迭出。歸納起來，要麼命題思路飄忽，話題選擇受社會熱點尤其是網絡熱點影響;要麼片面追求新奇，不惜以偏門冷門的出題方式顯示出題人的「水平」。這種命題思路下，給考生帶來的無非是困惑和不確定感：看起來是個鳥語花香的美麗新世界，實際卻暗埋地雷，一觸就死無全尸。未動筆前，是思前忖后、反覆糾結;動筆之后，依舊懷疑自己、焦慮不安;這種作文命題方式不僅是對考生的為難，也是罔顧作文訓練的工具屬性，更是對高考甄選人才命題原則的脫節。作為一種對抗社會經濟分層的手段，高考的合法性最大基礎便是公平;它并不以清華北大招天才學生作為首要任務，而是讓平均線以上的大多數提供上升渠道。在這種情况下出題者必須兼顧不同階層、地域和水平的考生，讓他們都能有所發揮。因此出題者不會像法國高考那樣讓你就康德的哲學命題侃侃而談，也不會讓你就美劇《紙牌屋》分析美國政治的優劣，中國古代科舉考試出題範圍只限於四書五經，正是這個道理。

　　出題應滿足最大公約數

　　大多數人離開校園以后，寫作最多的無非公文或信件，能夠做到語句通順、結構明晰即可滿足需求，至於文筆優美、思想深邃，則并非首要原則。但現實中所見卻是很多學生上了大學，仍舊連一件事的起承轉合、一個道理的基本邏輯都敘述不清，其中不乏碩士、博士等高學歷人才，說明語文教學對基本語言表達能力培養尚未達標，基礎尚未打牢就空談哲思、空發議論顯然毫無意義。學好語文，其實是打開一扇門，為步入大學或社會培養基本的語言表達能力，至於資質不同的人能從這門出發到何處，完全是各憑造化。因此，好的高考作文題目應滿足以下條件：人人都能有所發揮;題意清楚明白，不用費神理解猜疑;所提示的問題是具有多元化的討論空間，至少能提出正反兩面意見;能考查學生的理性思辨能力和批判意識。高考作文題目新穎開放固然不見得是壞事，但作為一種國家考試，它必須是能夠考查不同背景、階層、地域的考生寫作能力的最大公約數。以前的題目限制較死，確實存在問題，但若只知「改革」，為改革而改革，卻不從人性化和切合實際出發，將嚴肅的高考當做膚淺社會議題的演練場，無疑也是一種本末倒置。