三年前，從北大退學一度讓周浩成為話題的焦點。三年后，作為一名未就業的技校學生，他絲毫沒有后悔。北大還是技校，理想還是現實，為圓自己的機械夢，冲破世俗的偏見，周浩選擇了一條不同尋常的人生道路。

　　能知道自己喜歡什麼并奮力追求，是人生幸事;太多人不知道自己喜歡什麼，只知道父母喜歡什麼，社會崇拜什麼。近年來愈演愈烈的千軍萬馬擠重點名校、熱門專業的獨木橋，以學歷論英雄，以白領為時尚，於許多人，并非是發自內心的選擇，而是向父母希望、社會期待妥協的結果。如果當初周浩本人的意願得到父母尊重，報考北京航空航天大學，學習能滿足自身興趣的實用性強的操作課程，或許就沒有「弃北大讀技校」的后續發展，但在「高分不報考北大就是浪費」這樣強硬又世俗的語境下，周浩的個人意願只能是「胳膊擰不過大腿」。

　　教育應尊重學生自由意志

　　個人的勇氣和爭取固然重要，學校和社會敞開機會之門，提供更廣闊的教育選擇空間同樣不可或缺。尊重每個學生的興趣愛好與個人選擇，使其接受最適合自身的教育途徑，最大可能挖掘出自身潜力，本是教育的應有之義。但在當下中國的教育體系內，讓學生根據自身興趣轉專業條件有多苛刻、路有多難走，從周浩的經歷中可窺視一二：如果旁聽門檻再低一些，轉院機制再靈活一些，高等教育與職業教育充分對接，他也不必經歷這番折騰、付出如此高的成本。在相對開放的北大換專業都如此困難，全國會有多少學生依然在自己毫無興趣的專業中飽受煎熬?

　　雖然經歷頗為曲折，周浩非常幸運，在新的學校重新拾回了對學習的熱情，得以大顯身手，結果皆大歡喜。但是在周浩成功的背后，無數人才依然困於「欲轉專業而不得」的窘境。既無法复制周浩的成功路徑，試圖改變高校限制重重的轉院政策也無异於螳臂當車，最終只能在僵化的機制和偏見歧視中湮滅無聞。此間暴露出來的社會和教育機制方面存在的缺憾，才是通過「弃北大讀技校」現象值得反思的核心問題。