香港文化教育交流協進會副主席、亞洲兒童教育協會主席　梁思韻

　　香港把教育與文化分為兩個界別，但在內地卻看作一體。香港教育統籌委員會就發展香港教育產業成立工作小組，研究如何把香港優質教育產業化，方向是正確的，但只針對高端高等教育。香港把教育看作公益、非牟利，誠然很多教育機構、集團都做得很出色、很專業，但政府及各方沒有特別關注這個行業發展。

　　在內地，各方都把教育文化以朝陽產業看待，從「一孩政策」時期到現在大家期待何時出臺「兩孩政策」，家庭對於子女的升學都非常關注，成人教育、終身教育也發展飛快。隨著社會發展，職業技能要求提升，使得人們在緊張工作和生活之餘，也會抽空接受各種再教育，而根據終身教育的觀點，每一個人都是教育人口，因而也都是教育產業的消費者，這是一個巨大的市場，教育文化產業正處於噴泉期。

　　內地教育文化產業分很多範疇，如：辦學、教材配套、培訓、教學服務支援等，各適其適。猶記得2012年，當國家財政性教育經費支出佔到國內生產總值(GDP)4%時，教育界為之歡欣鼓舞，畢竟這是他們20多年夢寐以求的目標。其後，2013年根據國家統計局公告，年國家財政性教育經費為24488.22億元，佔國內生產總值(GDP)4.30%，比例穩步上揚，教育界更為高興;至2014年，內地經濟放緩，有學者擔心教育投入可能會下滑，但李克強總理在十二屆全國人大三次會議上指出，2015年將持續增加全國財政性教育經費支出，佔國內生產總值(GDP)4%以上，重點加強內地基礎、技職、高等教育水平，推動貧困地區的教育建設、提高家庭經濟困難學生補助等，致力提升內地整體競爭實力，無疑為教育界打了一支強心針。

　　身為教育工作者，當然喜見內地對教育的高度重視，希望香港政府可向內地教育政策取經，更關注香港教育事業的發展。