民建聯

　　近日，社會就全港性系統評估(TSA)有熱烈的討論，為此民建聯在上星期六舉行了一場TSA工作坊會議，邀請了14名教育界持份者，包括教育團體的代表、家長代表和教師出席。大家均認為，TSA推行了十多年后，已出現了异化，學生為應付這項評核而接受過度的操練，這現象完全與TSA設立的原意背道而馳，故此，有需要盡快撥亂反正，提出一些立竿見影的對策，去扭轉過度操練的情况。

　　與會者認同一個客觀的評核工具，對了解學生的水平，讓學校適時調整教與學，及早收窄學習差异，是有實質作用的。現實上，TSA設立的原意，是要讓學校善用評估結果，持續改善教與學的方法和效能，收窄校內學生之間的差异，提升學生整體的學術水平。

　　不過，在推行了十多年后，TSA中、英、數三科題目越出越深，對於一名小學三年級的學生來說，要在短時間內完成整份試卷，倍感吃力。為了更好地應對題目，部分學校、老師和家長無不嚴陣以待，讓學生不斷操練各式各樣的題型;有家長更表示小朋友在小一已經開始做TSA的習作。亦有家長表示，小學三年級的同學曾在課后、課前或假期進行補課，以應付TSA;這些過早和過度的操練，令家長和學生承受了大量不必要的壓力。在惡性循環之下，壓力和操練有增無減。

　　要撥亂反正、遏止過度操練，教育局實在責無旁貸，故應立刻了解各區學校的操練實况，立刻叫停不必要的操練。而為盡快緩和學校及家長的壓力，教育局來年不宜公布TSA的全港達標率，甚至不宜公布成績，以消減學校因比較而操練的誘因。

　　另外，教育局成立的「基本能力評估及評估素養統籌委員會」，必須大刀闊斧，就考核方式和題目的設計，與不同的持份者共同檢討TSA如何向前走。與此同時，為扭轉操練這股歪風，我們建議由家庭與學校合作事宜委員會牽頭，民建聯亦會通過調研，積極推動教育局、家教會和辦學團體共同簽訂約章，承諾共同壓止過度操練TSA，還學生快樂童年。

　　此外，教育局應主動與家庭與學校合作事宜委員會，在各區舉行家長簡介會，向家長說明設立TSA的目的，并聆聽家長的意見，建立有效的溝通平台，釋除家長對TSA的疑慮和誤解。

　　當然，TSA對了解學習進度有其效用，因此，在沒有替代評估工具前，不宜立刻一刀切取消TSA。