超過七成的同學有零用錢，我提議其他還沒有零用錢的同學是時候和父母商量給一定零用錢，這可以喚起同學們的理財意識，培養同學們的理財能力。

　　在本節課上，我們便教授投資組合這一概念。我們令學員組成小組，並設定特定情景，讓他們給出投資組合的意見。

　　同學討論非常之熱烈，十分投入地交流意見。之後，我們以投票方式揀出一個投資組合，由同學們作出陳述及建議，由我作總結，給出如何從風險角度和回報目標選擇組合的意見。

　　有幾份表格要同學填寫：部分同學起初對填表格有些抗拒，我對他們解釋，只有透過他們的回答，才能了解他們的理財性格及行為，找出強項及弱點，從而作出一個比較客觀、深入了解個人理財行為的總結。當然，為保障同學的私隱，他們所有表格以不記名形式填寫。表格內容如下：

　　表格一 消費習慣分辨

　　目的是找出同學能否分辨自己消費的習慣，找出有幾多消費是屬於想要(want)或者需要(need)，倘若消費的性質是屬於任意性的消費(非固定開支)，那麼便可以減少支出了。

　　表格二 消費和儲蓄習慣分析

　　目的是找出學員對金錢的看法，包括「付出才有收入」或「很容易獲得金錢」，以及「金錢是否能夠買任何東西」。

　　表格三 收支表

　　目的是找出學員的收入同支出是否平衡，有沒有盈餘，及制訂儲蓄目標(一周儲幾多，一年就可以儲幾多)，提醒目標不能太大(例如買樓) 。

　　表格四 精明消費(一)

　　目的是找出我打算買的物品，如果在購物前想清楚不買或延遲消費，可節省多少錢。

　　表格五 精明消費(二)

　　目的是讓學生填寫過去一個月買了的東西並列明價錢，再選出哪些物品是非必需的。找出如果不買那些非必需品，可以節省幾多。(學校理財課程班之三)

　　兒童理財顧問 李錦