教育局局長楊潤雄表示，通識教育的爭議在過去十年從未停過，局方決定按照課程宗旨及目標，精簡科目的內容，並將冠以新名稱;同時推出了一系列大刀闊斧的改革措施。

　通識科「大手術」有必要

　去年發生的修例風波，有逾萬人涉嫌違法被捕，其中四成是學生，近2000人更是中小學生，「黃師」誤人子弟顯而易見，嚴懲違規教師、大幅開展教育改革迫在眉睫。施政報告所提出的通識教育改革，痛定思痛，改革內容具力度、創新、破格，看得出是處處關心家長、教師和青年人需要，令人看見香港教育的未來出路。

　教協的葉建源認為對通識科的「大手術」，會令該科「面目全非，削弱批判」，他相信該科目「政治正確」的內容會大增。「大手術」絕對有必要，因為通識科課程無框架，亦沒有經過審批的教科書，全由老師教授。經歷長年累月的千瘡百孔，通識科已經病入膏肓，一些教師自作主張，將通識教育化身為時事評論員訓練班，甚至政壇新秀班。中學生未有裝備全面的國家國民、歷史、文化以及輿論背景，卻要被拔苗助長或是老師有意無意地引導政治方向，令通識教育變味，實為不妥。教協是罪魁禍首，這項「大手術」是必須的，亦是殺得教協這個政治性教師組織措手不及。

　學生透過報章、網上時事平台去了解「今日香港」和「現代中國」兩個單元，我認為十分不全面。今日的香港網上媒體良莠不齊、濫竽充數，不少更是以自己的角度報道新聞，專業性欠奉。修例風波期間更出現不少未成年記者之亂象，不多不少亦是因為通識科沒有特定教材引起。這些沒有專業知識、沒有註冊的未成年記者稱是為了報道社會事件，他們更會鼓勵其他更年幼的學生以「記者」身份參與「社會事務」。家長未有同意、學校不知情，人雲亦雲，妄談「第四權」，參與者更以身犯險，置身衝突前線，令人擔心。教師一味強調批判，卻沒有平衡的知識支撐，學曉的不會是批判思維，而是鸚鵡學舌式的盲批亂說。只會追隨教師的政治意識，而非公聽並觀。

　舊有的通識科，學批判、背台詞是一種不假思索的浪漫，不學基礎，直接跳到學方法，令不少人自以為是，認為自己充滿理論，凡事都要一駁方休。根本上，批判與無理取鬧只差一線。形成了現今不少人連自我身份都不明不白的亂象，通識科教育亦是原因之一。

　增強學生身份認同

　政府未來將加強德育、公民和國民教育，加深學生對中華文化和國情認識，包括為學生提供結合課程的實地考察，亦會加強《憲法》《基本法》及國家安全教育。中華文化和國情認識是本，德育、公民和國民教育是根，作為中國國民不能不認識我們的根本。大部分國家都有自己的國民教育、公民教育課程，香港不應例外，香港的課程應加強教授中國的價值觀，例如今年全國團結一心、打好抗疫戰的一部部可歌可泣的故事，加強對國民身份的自信感，加強對國家制度、文化的認同感。教協「政治正確」之說本身乃無稽之談，政治的是與非引入校內討論並不合適。教協正正就是戴上政治有色眼鏡將漩渦引入通識教育，現今改革從根本止亂象，令教育走上正路，令人對此科重拾信心。(浙江省政協特邀代表、全國港澳研究會會員 季霆剛)