「為了學英語，學生和家長耗費了大量的時間和精力。但是隨着經濟社會發展，英語真的有這麼重要嗎？」今年兩會，全國政協委員、九三學社中央委員許進告訴中青報·中青網記者，他建議改革義務教育階段英語的必修課地位。

　許進指出，在美國，大學畢業生通常能掌握3萬至5萬個單詞。在我國，掌握4千個單詞就可以通過大學英語四級考試。為了上重點中學，很多小學生取得了相當於大學英語4級考試或者更高級的英語考試證書。英語教學課時約佔學生總課時的10%，但英語只對不到10%的大學畢業生有用。成果應用率低，課程設置不普惠。

　許進通過調研發現，現在，翻譯機可以提供包括英語在內多種語言的、衣食住行等領域的、不低於大學英語6級水平的口語翻譯服務，技術十分成熟。智慧手機為大家提供的翻譯軟件，其解決問題的能力高於貫穿義務教育全過程的英語《教學目標》。在人工智能時代，翻譯職業位居即將被淘汰職業的前10名。

　「音樂、體育和美術『三小科』等素質教育課程佔比偏低是各級學校面對的實際問題。不再將英語課設置為必修主課，將解決素質教育缺乏課時的問題。學校應該用充足的時間培養學生的獨立思考能力、實踐能力和創新能力，促進學生全面發展。」許進說。

　因此，許進建議，改革在義務教育階段由國家投資、全體學生必學英語（外語）的現狀。

　「在義務教育階段，英語等外語課程不再設為與語文和數學同等的主課，增加素質教育課程佔比；不再將英語（或外語）設為高考必考的科目；禁止義務教育階段學生參加非官方的各種外語考試。」許進說。