香港青年協會青年研究中心「青年創研庫」在2月4日至3月12日，以紙本和網上問卷形式進行「支援教師應對教學新挑戰」研究，研究訪問354名中學教師，亦訪問7位本地、新加坡和台灣等學者及16名教師。「青年創研庫」今日(18日)公布結果指，研究發現，354位受訪中學教師整體平均每周授課23節；受訪教師最希望能刪減行政工作和會議時間，然後騰出時間投放於師生相處、備課和上課。

　「青年創研庫」引述不受訪教師個案表示，新冠肺炎疫情期間工作量增多，教師因應電子教學需要重新設計課堂及與學生和家長聯絡;有受訪教師個案更表明電子學習擴大差異問題，教師需要花更多時間關顧學習能力和動機較低學生。

　受訪教師在研究中對能夠因材施教和有更新課堂設計空間之評分為4.54與4.95分;教師工作壓力指數由新冠肺炎疫情前的平均6.4分升至疫情期間之6.97分。

　其中，72.9%受訪教師認同學生自主學習是理想教學方向，68.1%受訪教師認同是體驗式學習；有受訪教師亦希望，本地教育能考慮以半日制上課，下午讓學生有更多自由發展空間。

　「青年創研庫」指，研究參考了新加坡和台灣經驗，當中新加坡教育部在今年第3學期開始恆常推行居家學習日，學生可以有更多機會按自己節奏自主學習，在課程框架外發掘自己的興趣;台灣新課綱亦引入「彈性學習課程」，更有台灣學者提議學校可與社區和各持分者一起規劃課程藍圖，而教師是課程執行成功之重要關鍵。

　本地受訪專家認為，學校應作為學習社群，讓老師、學生和社區人士互相交流、學習和分享；調查結果顯示大部分受訪教師認同學習不應只在課室內進行，平均分為8.27分。

　此外，68.6%受訪教師認同改善班師比例最有助提升教學效能，65.8%受訪教師則認同推行小班教學;假若有更多空間，受訪教師最希望能多照顧學生學習差異，其次在課堂內容加入創新元素和培育學生全人發展。

　「青年創研庫」教育組成員關浩鵾建議當局檢視教師編制，訂立客觀計算機制，並增加班師比，讓學校有充足教學人手適應各種課程改革及新常態下的教學轉變，更有效地關顧學生學習差異，提升教學質素。

　教育組副召集人林惠業建議設立專業發展路徑，研究教學行政分流的晉升機會，讓有意專注教學發展教師也能晉升到較高職級，並輔助新任教師適應環境;至於有志行政及學校領導方向發展之教師則可從行政領導階梯晉升。

　教育組成員李嘉倫引述報告建議，設立學生自主學習日，學校按校情彈性決定日數和細節，他希望每學年最少有3天學生自主學習日;學生可按自己選定主題進行探究研習，而社區組織可支援相關規劃。

　另一成員譚霈琳認為教育局可設立統籌平台，整合教學資源，並鼓勵跨校教師間的分享和協作，達至集思廣益。