今年的中學文憑試仍在如火如荼地進行着，而和試題有關的爭論、批評，就一直停不了。最早受到批評的試卷題目，是中國語文科的作文。三道題目分別和「沉默」、「陽光與陰影」、「不做第一也不做最后」有關。中文卷考完后，四大主科之一的通識科，其中一條題目的示威圖被截去一部分。以年輕人為主的網上討論，多有抨擊，甚至指斥是考試當局刻意借助中文作文和通識科這兩份較重思想性、批判性、時事性的考卷，灌輸某種政治意識。這種論調，當然也招來親建制者的反擊，認為有人故意借題發揮、將考試題目政治化、制造事端等等。

　　公開試公信力每下愈况

　　源於社會上互不信任而生的各種陰謀論，無法證實，與其過分渲染，不如集中看試題設計的問題。在筆者過往的工作中，曾與一些前教育局、考評局的人，以及曾參與公開試考卷設計、批改過公開試試卷的人接觸，當中大多和中國語文科及通識科有關。接觸后發覺，在設計試卷題目時，他們很多時都過分主觀、與實際情况嚴重脫節。

　　以筆者最常接觸而又常受公眾抨擊的中文科為例，課程和考卷的設計者，每認為自己所設計的教學和考核模式、題目，最能「加強」學生的語文能力，也最能「客觀」地評核學生的語文能力，卻全然不理學校、學生、社會，以至中國語文的實際情况。這種極度主觀的思維，在近十多年的「教育改革」口號下，更形嚴重。

　　在極度主觀的思想下，中國語文科就曾出現受盡千夫所指的「奪命四式」一類的荒謬題型，而一些旨在理解、欣賞名家文章的題目也為人詬病。2013年的閱讀理解題目，受到一片聲討，有記者就相關的題目給文章的原作者(是知名作家)看，他們竟然都不懂作答。另外，去年和今年都有閱讀理解文章的原作者表示自己的文章根本沒有標準答案。由此看來，出題者硬要用他們自設的不一定對的答案作為公開試的標準答案，這是否合理?對學生是否公平?現行的制度如行之有效，何以會讓這樣的事發生?

　　任何制度都不能完美，公開試也不例外，我們暫時沒有另一個能為社會大多數人接受的考評制度去取代公開試，而考評局也不應盲目地「順應民意」，完全依學生的心意出題目。可是，現時經常出現出題者過分主觀地設計題目，已越來越令學生不服、令社會質疑，日益嚴重地冲擊着公開試的權威性，公開試的公信力每下愈况已是不爭的事實。這是否學生之福、教育之福、社會之福?

　　是時候徹底改革了

　　公開試的目的，是以一個相對公平、客觀、合理的方式評核學生。一向以來，本港公私營機構在選拔畢業生時，必先考慮他們的公開試成績。因此，公開試對學生前途和社會未來發展，都影響巨大。主觀地胡亂出題，在互聯網等通訊科技發達、學生越來越具有獨立和批判思想的大環境下，已經無所遁形。教育改革沸沸揚揚地搞了十多年，公開試的公信力反而日益下降，充分反映現有考評制度和方式跟不上時代步伐，掌管考評的人根本無力應對時代需要。

　　為了香港，為了學生，徹底改革陳腐的考評制度和人事，是時候了。

　　元宏