所以说，相信多数交白卷或甩笔而去的教师，不过是不愿意陪着校方一起“作秀”罢了。学校的初衷或许是为了鼓励学生，让老师和孩子们一起体验高三生活，但结果却有些费力不讨好，触及了教师的逆鳞。

    

    师生同考、学优于师是一种“耻辱”？这是对教师职业理解的莫大误区。师与生的关系，是以“道”与“业”来衡量的。闻“道”在先，以“先觉觉后觉”；攻有专“业”，以“知”教“不知”。师生之间，不是竞争对立关系，而是教学相长。必须肯定教师的主导作用，又充分鼓励“青出于蓝胜于蓝”。

    

    师生一同考试，若是从切磋学问的角度来说，并无不可。正如不少网民所说，当年和老师一起考试过，还在考后相互分享解题心得。乐于学生超过自己的老师，才是最值得敬佩的。那么，为何江苏这次的事情却适得其反呢？可能最主要的区别在于，究竟是自发的、“走心的”，还是强制的、“作秀的”。

    

    笔者此前在采访中接触过不少高三教师，他们几乎一天工作时间超过１２个小时，备考所承担的压力，并不比学生轻。看过做过的试卷，也未必比学生少。对待学生，固然有“恨铁不成钢”的恼怒，但理解与宽容未曾远离。教学水平虽有差异，但大多数教师还是本着坚守岗位、尽心尽责的初衷。

    

    这种情况下，校方应该更多地扮演支撑和保障的角色，而不是给教师学生徒增压力。在一些教师看来，校方要求老师也参加考试，是一种不信任。这种不信任落在学生家长眼中，很可能成为“笑柄”；刻意模糊教师与学生身份的界限，对于“尊师重道”的氛围营造也无裨益。若是将教师参加考试或考试成绩作为任教晋升的筹码，则更是莫名其妙——考得好就等于教得好吗？高分教师就等于优秀教师吗？显然不是。

    

    一位育人４０多年的老教师，曾不无感慨地说：如今，维护教师职业神圣性的成本，似乎越来越高。交白卷的老师们，有的是用一种激烈的方式宣泄压力和委屈，也有的或许只是在本能地维护那份即将消耗殆尽的“清高”。（完）