本港6所辦學團體奪得2018年國家級教學成果獎基礎教育類一等獎獎項。圖左起：旅港福建商會教育基金代表吳宏基、漢華教育機構代表關穎斌、香島教育機構代表黃頌良、教聯會教育機構代表黃錦良、勞校教育機構代表黃麗燕、培僑教育機構代表伍煥杰，一同分享獲獎成果。 記者 馮瀚文攝

　　【香港商報网訊】記者周偉立報道：國家教育部每4年開展國家級教學成果獎評審活動，以表揚教育界進展。去年活動更首將香港、澳門納入申請範圍。由香港6個辦學團體共同遞交的「香港愛國學校的國民教育實踐及探索」計劃，奪得教學成果一等獎。6個團體冀將經驗與其他團體分享，甚至帶到大灣區交流。

　　首將香港澳門納入申請範圍

　　2018年國家級教學成果獎分成基礎教育、職業教育及高等教育三個大類，分設特等獎2項、一等獎50項、二等獎400項，總計1356項。由香港教聯會教育機構、漢華教育機構、香島教育機構、培僑教育機構、香港勞校教育機構與旅港福建商會教育基金6所辦學團體，共同申報的「香港愛國學校的國民教育實踐及探索」成果，奪得本屆成果獎的基礎教育類一等獎獎項。

　　教聯會代表黃錦良表示，由得知這次活動將香港、澳門納入申請範圍，6個辦學團體便希望參加，故一同將合共16間學校的經驗，以香港愛國學校國民教育的發展，建構出一套有別於一般研究對香港國民教育的論述體系，反映一群投身教育事業的愛國者，如何由新中國成立，經歷殖民管治至香港回歸，努力推動國民教育，以其對於推動「一國兩制」實踐的重大意義及作為重建香港國民教育體系的重要一環，並於5月初透過教育局遞交成果。

　　展示國民教育的6個實踐模型

　　香島代表黃頌良介紹，得獎的成果展示了國民教育的6個實踐模型，包括：學校信念、即使愛國學校於殖民地時期被港英政府打壓，因為拒絕部分要求，失去政府補貼，令老師薪金大幅下降，依然堅定愛國的辦學信念，走到回歸祖國的日子，不忘初心，在「一國兩制」的道路上實踐愛國主義教育的辦學理念，成為國民教育的關鍵元素；教師團隊的認同、愛國學校的老師不只是重於工作，而是人與人的交流，教師實事求是，積極支持內地建設，令整個團隊都有高認同感，校友畢業後又會返母校工作，一代傳一代，是愛國與理念的傳承；課程目的、學習是分階段，而過去70年學校都面對不同的社會階段，學校透過課程培養出教師及學生的中華民族歸屬感，打穩中華文化基礎及中西道德教育，像以前的「愛祖國，愛人民，愛科學」，目的都是平衡青少年追求品德及對國民身份認同的多元價值，並適應環境變化，以向前推動愛國教育。

　　學校信念教師團隊獲特別讚賞

　　黃頌良續介紹，課程設計方面、不少學校強調校本特色，設立如中國地理與中國藝術等科目，與國民教育配合，現時又會加入「一帶一路」與大灣區等內容，以跨學科手法貫徹辦學宗旨，令學生更多參與與體驗；教學方式、學校因應學生年齡，循序漸進，以《基本法》講座、唱國歌、升旗禮、「七一回歸」、「五四青年節」、軍訓、內地義工團等，令國民教育於學生心中由認知，提升至情感與行為等深層次；以及學生主動學習、以學生及學生組織作骨幹，培養學生能力，發起參與不同的社會時事事件，如賑災等。據悉國家教育部對學校信念及教師團隊的認同兩點特別讚賞。

　　不少學校於實踐國民教育方面都有經驗。勞校代表黃麗燕指，學校有不少新來港學生，為了讓本地學生更全面地了解國情，並讓新學生更快融入本地文化，學校都會安排新來港學生於周會分享自身經歷，以避免學生於網上接收太極端及單一的資訊，平均輸送兩面資料，訓練學生獨立思維。

　　透過一帶一路大灣區加深認知

　　漢華代表關穎斌分享，要教師推動國民教育，必須要令老師對國情有認識，由心對身份認同有歸屬，故學校一直有許多這方面的培訓，通過不同活動，讓老師到內地參觀姐妹學校，或了解內地STEM的發展，以營造一個老師樂意帶學生回內地交流的氣氛，另外學校於圍繞國家科技成長亦特別墨，如組織學生參觀創科博覽等，讓學生參與導賞工作，將學校課程與國民教育結合。

　　培僑代表伍煥杰指，培僑的宗旨是「培才施報國」，為香港及祖國培養接班人，故希望所有學生都有報國使命，這是所有教師都知道的，透過「一帶一路」及大灣區令學生對內地加深認知，會令整個國民教育發展更容易及清晰。

　　被問到獲一等獎後的下一步，黃錦良透露有10萬元獎金，會好好將獎金繼續應用於推廣國民教育方面，而香港亦有其他辦學團體獲二等獎，澳門亦有辦學團體獲一等獎，日後希望與其他辦學團體交流，如將成果弄成冊子及舉辦座談會等，將成功推廣國民教育的經驗分享及傳承，有機會亦想將成果帶到大灣區的學校。