2013年7月，语文出版社启动语文版小学、中学教材修订。目前，语文版新版教材小学一二年级和初中一二年级已经通过教育部验收。一年级语文第一页是导学部分，《我爱学语文》取代了原来的《我爱上学》。二年级上学期第二课，歌曲《天路》以诗歌的形式入选教材，三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。

　　由于没有看到新编的语文教材，故对此番教材修订是否“脱胎换骨”，没有发言权;仅从媒体报道看，四册教材共减少15篇课文(约占原课文总量的10%)，新换29篇课文(占全部课文的25%)，确实变动比较大。但既然是修订教材，做出变动很正常，更何况，减少篇目主要是基于减负考虑。相比之前的教材修订，真正让这次修订背上“脱胎换骨”之名的，无非是歌曲《天路》和《蜗牛》进了教材，尤其是《蜗牛》，是台湾歌手周杰伦的作品。

　　专门上网查了这首世界展望会的主题曲《蜗牛》，“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸，小小的天，有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻地仰望;我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天，留过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。”如果选入教材时不曾改写，某些语句或有文法不通之弊;但总的感觉，歌词很阳光很正能量，作为“延伸阅读”选入教材完全没有问题。

　　连歌词是什么都不知道，只因听说周杰伦的歌进了教材，不管三七二十一，上来就一通悲天悯人的担忧与愤慨，实在是很愚蠢的一件事情。我不认为，周杰伦的歌曲进了小学语文，就是值得大惊小怪的“脱胎换骨”;更不认为，让流行文化“混入”教材课本，就是“毒害纯真的心灵”。就事论事，《蜗牛》进教材，压根儿不是个事儿;但我同样不赞同，选了几首流行歌曲进教材，就是所谓“真语文”。

　　的确，语文的困境在于教法、教材、教师和考试。从小教学生说假话，是当下语文教学一大通病，荒谬的总结段落大意与中心思想之外，最坑爹的要数作文题，就像语文出版社社长王旭明说的，“从小学到中学，说不完的风景、校园和最最最，写不尽的爸爸、妈妈和爷爷奶奶，尤其是让你难忘的一件事和一个人，一听这题就浑身哆嗦。”如果真的存在所谓“真语文”，我们当然希望“假语文”早日消失;问题是，收录几首歌曲就算是“真语文”了吗?

　　作为社长和主编，王旭明在这次教材修订中显然起到了决定性作用。必须承认，其改革初衷非常好，“彻底打破以前的内容，让语文的人文性和工具性统一，以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的”的改革思路也很正确，修订后的教材也许更能获得老师和同学欢迎;但是，我仍然要强调，作为一个官员，直接插手并决定教材修订的细节，社长主张某歌曲进教材，某歌曲就进了教材，这是很危险也很反改革的一件事。

　　周杰伦歌曲进教材，是否“真语文”暂且不论，“真权力”却确定无疑。无论初衷如何良好，官员直接决定教材的“权力病”如果不能遏制，以子之矛攻子之盾，权力过度干预下，“真语文”必不可能出现——“假语文”的泛滥，恰因长期以来违背教育规律的官员说了算。(盛翔)