近日，國家教育部公布了近兩年來就業率較低的本科專業，包括聽上去與目前大熱產業相關的食品衛生與營養學、生物科學、動畫、表演、電子商務等15個專業。據傳，教育部還要求「各高校在申報專業時應參考此名單，充分考慮國家和地方經濟社會發展需求，避免盲目布點、重复設置」。言下之意，是倡導高校以社會需求為風向標調整專業設置。

　　問題是，過往十來年的現實已證明，以市場需求調節專業設置，才是造成部分專業的畢業生學難致用的根源所在。以「電子商務」為例，該專業無疑是過去10年來最熱門、最具「錢景」的行業之一，引得眾多高校扎堆開課。可現實是，電子商務不僅是一門計算機開發類知識與財經管理類知識交叉的學科，也是一門非常重視實踐的學科，很多學校并不具備相應的師資力量、辦學水平，教授們也缺乏實操經驗或可供調研的企業案例，必然難以批量教出「合格」學生，結果就導致了頂著某專業名號的「不專業人才」人滿為患，就業艱難。

　　學生及家長均應為此負責

　　從更宏觀的層面來看，中國的教育體制主要是以城市為指向的，大學的專業設置也多是為城市產業服務，擁有這種知識結構的年輕人并不適合也不願意離開大城市就業。過去三年由教育部公布的「就業率較低」的專業名單，沒有一個專業適合到「更廣袤的天地」去發展的。

　　在內地，孩子們從小學到高考被要求最多的就是成績，家長們也很少鼓勵孩子思考未來的職業理想，以至於到填報志願時對各大高校的情况、各種專業設置的情况所知甚少，最后被社會上流行的所謂熱門專業、新興專業所吸引，他們想不到市場對人才的需求是流動的，結果是逐熱而遇冷。

　　對於教書育人者來說，專業設置固然需要考慮市場需求，但絕不能只看短期繁榮，更不能讓「唯就業率」遮蔽了更為根本的大學精神和大學使命;對於家長及學生，則應該跳出「以就業選專業」的思維，因為，人能把一個職業當成事業堅持下去而不為局勢所左右，最終是源自於熱愛而非熱門。