靜思

　　本年度施政報告提出，試行資助及支援香港與內地中小學締結姊妹學校，促進專業交流合作，同時，計劃資助學生在中、小學階段最少各一次到內地交流。有關建議有助師生了解中國國情，提高他們的國民身份認同，但遊學交流團行程必須有多種體驗，切勿流於走馬看花，或純粹旅遊性質，在監督批款上，當局必須嚴謹把關，確保資助用得其所，配合措施原意精神。

　　按報告建議，政府將津貼全港中小學與內地學校結盟成姊妹學校，每間學校每年可獲資助十多萬元，而內地遊學團的資助亦會加碼。除了以交流活動方式推行外，也希望以資訊科技多作溝通及加強不同學科的交流，有關撥款細節仍在研究，預計可多增百多對姊妹學校。其實，這計劃早於2004年推行，姊妹學校遍及上海、北京、四川、廣東等地，至今已累積420對，只是當局一直未有出資。

　　另外，內地交流團也試行多年，且相當受學生及家長歡迎。資料顯示，首年度(2011/12)全港便有810間學校申請境外學習活動資助，往後幾年反應踴躍，需求按年遞增。交流團的好處是，以小學生為例，當他們離家後，沒有家長或工人照顧，逆境和磨練會讓孩子們學到更多;至於中學生，除遊歷多地增廣見聞外，也加深他們對國家社會及經濟發展的認識，明白中港一家親的道理。

　　注意教育效益

　　過往，交流團人均成本動輒六、七千港元，儘管政府資助近半，其餘也須由學生或學校承擔，經濟條件不好的家庭，真的可能沒機會參加，現在承諾在中小學階段均有機會北上交流，無疑值得鼓勵。不過，要交流團達到預期效果，在規劃行程及監管帶團機構上，必須再下工夫。首先，一個活動最好能讓學生有多種體驗，例如行程中，可加插升旗禮以加強國民身份認同，參觀企業以掌握當前經濟發展，走入山區可體驗農村生活等。

　　此外，現在學校舉辦的內地交流團，大多外判給商業團體或旅行社做，不少家長擔心這會否變得商業化，失卻教學意義。筆者認同，交流團不可偏重旅行而忽視了學習，故有需要加強監管行程的統籌細節，例如，明確規定教學時數不少於行程的一半，而且，審批撥款時不能只看主辦方的報告，還應參考學生的體驗和看法。再來，可參考一些學校做法，每次定出一個主題，例如環保、金融、歷史文化、產業轉型等，這可讓學生更好地掌握主題教育意義，認知更為深入。

　　宜增聘行政人手

　　坦白說，現在辦一次對外交流，各項成本一點也不輕。舉例說，走出廣東省以外交流，多要乘坐飛機，學生至少支付四、五千元，即使校方取得資助，每團也得津貼數萬元，小數怕長計，故很多校長都希望每年資助額能提升至20萬，這樣才能讓更多清貧學生受惠。值得一提的是，到內地交流，接待學校會補貼部分費用，但反過來內地學生來港交流時，一般香港學校卻難以撥款招待，有關當局應否作出資助檢討?再來，現時教師工作繁重，既要教學又要兼顧行政工作，締結姊妹學校及帶領交流團，勢必令他們百上加斤，若能資助學校增聘行政人手，應可令交流工作做得更好。

　　筆者猶記得，香港慶祝回歸十周年時，國家領導人曾說過，我們要重視對青少年進行國民教育，加強香港和內地青少年的交流，使香港青年愛國愛港的光榮傳統薪火相傳。要落實做到預期目標，唯一方法是促進與內地交流，讓香港青年認識國家、了解國情，而舉辦交流或遊學團，便起着重要教育推動作用，但我們亦要有心理準備，這工作須長久堅持才見效果。