日本文部科學省6日公布了明春開始使用的中學教科書審定結果。其中，社會類學科教科書都提及了釣魚島和竹島(韓國稱獨島)，大多數教科書都稱之為“固有領土”，此外還大幅刪減了關於慰安婦的內容，甚至改南京大屠殺“殺害”為“波及”，妄圖淡化日軍責任。
對於日本曆史教科書來說，“南京大屠殺”無疑是最具爭議的內容，如何記述這一事件，還原曆史真相，是檢驗日本曆史觀教育正確與否的一個重要標尺。
記者近日仔細翻閱和對比了日本初中和高中普遍采用的7種曆史教科書，發現其中雖然都涉及南京大屠殺，但表述曖昧搪塞，認識參差不齊。
絕大多數教科書承認南京發生日軍屠殺的事實，但在大屠殺性質、受害者人數、日本士兵暴行等關鍵問題上，往往以“存在各種各樣的說法”、“仍在研究，沒有確定”等借口，或者淡化與模糊處理，或者幹脆避而不談。
【一筆帶過 注解說明】
在記者調查的曆史教科書中，關於南京大屠殺的記述通常都包括正文、注解。正文篇幅不長，經常一筆帶過，只是籠統提及日本占領南京，或者曾經發生過屠殺事件。不少日本教科書采用注解的方式，對南京大屠殺進行長於正文的描述。
注解內容一是略微詳細地說明日本在南京的屠殺罪行;二是聲稱有關大屠殺受害者人數，存在不同說法;三是日本國民當時並不知情，直到二戰結束後才得知。
例如，日本育鵬社出版的《新日本曆史》在正文中簡單提到日軍占領南京，但在注解中寫道：“這個時候，由於日軍導致中國軍民出現了很多的死傷者(南京事件)。對於這一事件犧牲者人數的實際情況，有著各種各樣的見解，現在仍在持續爭論。”
在山川出版社發行的《詳說日本史》中，正文中同樣沒有提到南京大屠殺，只是在一條小號字的注解中說明，“南京陷落前後，日本軍隊在市內外重複掠奪和暴行，殺害了很多中國居民(包括婦女、兒童以及俘虜)(南京事件)。”注解還提到“南京的狀況通過外務省渠道很快傳遞到陸軍中央部(相當於日本陸軍省的高層)”。這本教科書認為，屠殺中國平民的行為，當時的日本陸軍最高層其實是知道的。
在配圖方面，日本曆史教科書通常采用日軍當時在中國行軍或者當時東京市民慶祝日軍攻入南京城的曆史圖片，但是沒有一本書中采用了南京市民被日軍殘害的照片，根本找不到日軍殘暴行為的具體痕跡。當然，如果真的加入這些照片，肯定會有右翼人士跳出來抗議說加入過於血腥的圖片會傷害青少年的心理健康。
【避談細節 混淆視聽】
記者在調查中發現，雖然日本教科書大都承認南京大屠殺的客觀事實，卻采用多種手段模糊曆史細節和真相。
一是日本曆史教科書在記述南京大屠殺暴行時通常使用“南京事件”，而非“南京大屠殺”。在一些教科書上，甚至連“南京事件”一詞也不會出現。這一做法在很大程度上減弱了大屠殺的性質，最多是顯示有很多中國人當時在戰爭中死亡，否定了人為制造大屠殺的性質。實際上，不少日本民眾認為，戰爭總要死人，日本也死了很多人。這根本無法認清大屠殺的真相。
二是對於南京大屠殺准確的死亡數字，只字未提。最多也就是表述為“很多中國平民死亡，但具體人數存在不同說法，未有定論”。在前些年出版的一些日本曆史教科書中，還會列舉各方給出的受害者數字，而現在完全看不到了。比如，日本文教出版社發行的曆史教科書在注解中說，日本軍官和士兵的日記記載了殺害事例，但“如要掌握整體情況，還有必要進一步研究”。
三是不提南京大屠殺的原因。對於南京大屠殺發生的原因，各教科書中均未給出明確答案。以前，曾有教科書在記述時加入“日軍遭到頑強抵抗”等說法，顯然意有所指。
【政治影響 屢現倒退】
事實上，日本曆史教科書對於“南京大屠殺”的記述並不奇怪。相反，這恰恰反映出日本政府的一貫立場。日本政府雖然表面上承認日軍進攻南京時有殺害平民和掠奪的事實，但一直拒絕承認具體的受害者人數。與此同時，日本國內質疑“南京大屠殺”的聲音則從未消停。
在這種輿論和政治環境下，日本教科書在曆史認識問題的描述上屢現倒退。在記者調查的7本教科書中，部分由日本文部科學省在2011年審定，按照日本教科書4年審定一次的規定，需要在今年再次審定。
本月6日，日本文部科學省公布了明年將采用的初中教科書審定結果。在出版社出於日本政府壓力或自主審查後，部分教科書在曆史認識問題的描述上再現倒退。
就“南京事件”，一些教科書修改了表述方式。例如，把現行版本中日軍“殺害了眾多俘虜和居民”修改為“波及俘虜和居民，出現了眾多死傷者”;另有教科書刪除了“日軍的暴行遭到譴責”這樣的表述。這一審定結果意味著在還原南京大屠殺曆史真相上，日本教科書已經越走越偏。
針對日本部分教科書在曆史認識問題的描述上再現倒退，中國外交部發言人華春瑩7日在例行記者會上表示，中方嚴肅敦促日方本著對曆史高度負責的態度，以正確曆史觀教育年輕一代。
華春瑩指出，南京大屠殺是日本軍國主義在侵華戰爭中犯下的殘暴罪行，鐵證如山，早有定論。日方對有關問題的認識和處理，實質上反映出日方能否持有誠實和負責任的正確曆史觀。“曆史就是曆史，不能也不容篡改。”她說。