容雍

　　近月，有關小三TSA的爭議沒完沒了，且趨向政治化，面對這樣的局面，當局在進行檢討時，必須客觀地予以量化，才能真正釐清真相，解決問題。

　　釐清真相 客觀檢討

　　目前，圍繞TSA的爭議主要是：一、學校過度操練;二、試題過深。

　　提出廢止小三TSA的一方認為，TSA的設立，促使學校過度操練，令學童功課過多。支持保留TSA的一方中，有些認為有關TSA的功課分量適中，有些認為，即使取消TSA，也改變不了本港學校的操練文化，沒有TSA，只會操練其他課業，換湯不換藥。對此，當局大可進行一項調查，根據各校的學生手冊，統計TSA方面的課業有哪些，每天需花多少時間完成，在每天功課中占比多少。有了這些數據，教育局就可知道到底學校是否真的過度操練，并且可制訂指引，規定有關TSA的功課量，以杜絕過度操練。其實，不光是TSA的功課，學生整體的功課量，教育局也可給予一些指引，不要讓學童被功課壓扁。

　　提出廢止小三TSA的一方又認為，TSA的試題過深。但也有論者認為，TSA題目并不太深，而且一份試卷中，應有深有淺，才能分出考生的高下。關於試題的深淺，的確會比較主觀，在程度好的學生眼中，可能整份TSA卷子都不深，但在程度差的學生眼中，卻可能連最淺的題目也覺得深。故此，在立法會的公聽會上，有的小學生表示自己對TSA應付自如，有的則認為難以應付，這是不足為奇的。面對這個問題，當局可就過往的試卷做一些統計，找出哪些題目較多學童做錯，哪些題目較多學童做對，按最難、次難、次淺、最淺等級別，分門別類，一方面供教師參考和改進教學，一方面亦可檢討過往的試卷是否真如一些人所說的越來越深，對於日后擬訂試題也有參考作用。

　　如果教育局就以上兩項爭議能釐清真相，方能進行較為客觀的檢討。

　　不應要挾當局

　　現時，有關TSA的爭議已變得失去理性，有由家長組成的團體更提出采取亂做試題、罷課等極端行動。這與遇到問題就拿起刀片以割腕要挾家長、教師的問題學童有什麼分別?家長是學童的榜樣，應以身作則，遇到問題時要理性商討，這樣才能把孩子教好。TSA立意良好，是評估學童學習狀況的工具，只是實行多年，因本港的操練風氣而出現異化，當務之急，是進行客觀持平的檢討，堵塞制度漏洞，化解流弊，這樣才能為莘莘學子帶來益處。即使TSA實在不堪，真的要全面取消，也要經過理性討論才予廢止，而不是一味要挾當局就範。家長如果對TSA有意見，應給出理據，并提出具建設性的建議，而不是狀如瘋婦，一味靠嚇。必須找到問題癥結，對癥下藥，才是成熟、理性的取態。否則，必將貽禍下一代，對香港終不是好事。