教資會杰出教學獎頒獎典禮昨日舉行。圖為教資會主席唐家成（左三）與遴選委員會成員Adrian Dixon教授（右三）及得獎者陳英凝教授（左四）、郭致偉博士（中）和蘇可蔚教授（右四）等人合照。

　　【香港商報网訊】記者潘仲男報道：教與學應以學生為本，中文大學心理學系助理教授蘇可蔚會參考學生意見，設計和檢討教學模式，并啟發學生在其熱衷領域爭取突破，獲頒今屆教資會的杰出教學獎新晉教學人員組別的獎項。她提到：「傳統教學老師負責策劃所有事情，學生處於被動位置，學生若能參與并得到信任會更努力，甚或在一些領域反過來為老師帶來啟發。」

　　加強學生參與互助互學

　　教資會昨日頒發第7屆杰出教學獎，以表現卓越教學表現及成就的教師，今年有2名得獎者及1隊得獎團隊，分別是中文大學醫學院賽馬會公共衛生及基層醫療學院教授陳英凝、由城市大學協理學務副校長馮剛領導的教學團隊，以及蘇可蔚。遴選委員會是從21組獲所屬大學挑選的提名名單中，選出2017年的上述得獎者。

　　蘇可蔚指出，教育目的是幫助學生成長，主體是學生而非老師。傳統教學老師一人對一班學生，老師負責處理所有事情，學生沒參與度。這種教學模式忽略了每一個學生也是獨立的存在，他們帶不同學習需要、目標、個人優點及長處。她在課堂會讓學生參與部分課程計劃，參與教學，甚至參與評估，讓學生感受到教學是真正屬於自己。

　　蘇續說，甚麼也叫學生跟住做，他們不會感到有趣；又舉例指，自己做的研究範疇屬專門類別，偶爾有學生來尋求協助寫論文，但疇屬未必是自己專長，她會跟學生說要學生在其他專業範疇倒過來提點，學生得到信任會更努力，在所熱衷的領域做得更多更好。「老師由上至下的模式，是可以轉變，老師與學生可以是互助互學。」

　　陳英凝是災害與醫療人道教授專家，她制訂了多項創新的環球實地教學計劃，以跨學科協作，跨國合作及跨域技術輔助教學會培育學生。陳指出災難救援最重要是能夠「落地」。於2007年起，她又針對較落后的內地村落設立14個據點，與當地民間志願團體合作，讓學生前往當地訓練實戰及應變能力。她又笑說，當學生要講公共衛生推廣洗手，但原來當地取水困難；「找水源也要25至30分鐘，你就要思考如何應對。」

　　陳英凝：冀學生可學到「落地」

　　另外，馮剛的團隊則通過策略規劃、創新和支援措施、前線教學工作及審慎監察，率先在城大倡導和推行重探索創新課程，令團隊從眾多教學團體中脫穎而出。